Mündliche Prüfung - Themensuche: Unterschied zwischen den Versionen
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Somit beziehen Sie sich bspw. in der Prüfung auf '''Schreibdidaktische''' ''oder'' '''Rechtschreibdidaktische''' Grundlagen, auf '''Mediendidaktische''' Grundlagen und stellen dann auf dieser Basis Ihr dazu passendes didaktisch-empirisches '''Projekt''' vor. Falls Sie die Möglichkeit haben, erproben Sie Ihr Projekt in einer Klasse, analysieren die Ergebnisse und reflektieren Ihre Erfahrungen. | Somit beziehen Sie sich bspw. in der Prüfung auf '''Schreibdidaktische''' ''oder'' '''Rechtschreibdidaktische''' Grundlagen, auf '''Mediendidaktische''' Grundlagen und stellen dann auf dieser Basis Ihr dazu passendes didaktisch-empirisches '''Projekt''' vor. Falls Sie die Möglichkeit haben, erproben Sie Ihr Projekt in einer Klasse, analysieren die Ergebnisse und reflektieren Ihre Erfahrungen. | ||
Sind Sie sich noch immer unsicher, kommen Sie gerne jederzeit in meine | Sind Sie sich noch immer unsicher, kommen Sie gerne jederzeit in meine Sprechstunde. | ||
Um das Thema zu finden, einzugrenzen und zu konkretisieren, ist es wichtig, angemessen in der [[Mündliche Prüfung - Literaturrecherche|Literatur zu recherchieren]]. | Um das Thema zu finden, einzugrenzen und zu konkretisieren, ist es wichtig, angemessen in der [[Mündliche Prüfung - Literaturrecherche|Literatur zu recherchieren]]. | ||
Aktuelle Version vom 19. Februar 2026, 16:18 Uhr
Ist die Prüfung verbindlich angemeldet, beginnt die konkrete Themensuche.
Aber wie können Sie ein geeignetes Thema finden?
Überlegen Sie sich, was Sie im Rahmen des Seminars am meisten interessiert hat. Welche Sitzung? Welches Thema? Welcher Bereich? Was würden Sie gerne weiter vertiefen? Grenzen Sie das Thema etwas ein: Machen Sie sich beispielsweise eine Übersicht zu einem Bereich und sammeln alle Begriffe, die Ihnen dazu einfallen.
Prinzipiell bietet es sich an, die Bereiche Schreibdidaktik, Rechtschreibdidaktik und Mediendidaktik in einer interessanten Form miteinander zu verbinden. Gerne können Sie dabei Ihr selbsterstelltes Projekt miteinbeziehen.
Somit beziehen Sie sich bspw. in der Prüfung auf Schreibdidaktische oder Rechtschreibdidaktische Grundlagen, auf Mediendidaktische Grundlagen und stellen dann auf dieser Basis Ihr dazu passendes didaktisch-empirisches Projekt vor. Falls Sie die Möglichkeit haben, erproben Sie Ihr Projekt in einer Klasse, analysieren die Ergebnisse und reflektieren Ihre Erfahrungen.
Sind Sie sich noch immer unsicher, kommen Sie gerne jederzeit in meine Sprechstunde.
Um das Thema zu finden, einzugrenzen und zu konkretisieren, ist es wichtig, angemessen in der Literatur zu recherchieren.
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