Sprachbildung

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Sprachwissensschnipsel für Lehrende

ZIEL: Um sprachsensibel unterrichten zu können, braucht man als Lehrer zuerst einmal selbst Sprachwissen! Hier finden sich ein paar "Schnipsel", d. h. eine unsystematische, zufällige Sammlung.

Sprachwissen "pur"

• Sprachwissen zum Stolperstein Komposita

• Warum steht auf einem Brief "An Herrn Meier", obwohl es doch eigentlich "Herr Meier" heißt? - die n-Deklination
• Redepartikel (in Planung)

Sprachwissen im kommunikativen Kontext (Unterrichtsmaterialien)

• Glückwünsche zu Neujahr aussprechen: "Ich wünsche dir ein(en?) guten Rutsch." - das Verb wünschen mit DATIV und AKKUSATIV -> in: Warum schreiben wir uns Weihnachts- und Neujahrsglückwünsche?
• Ungesicherte Informationen ausdrücken mit dem Modalverb sollen oder dem Redepartikel wohl -> in: Osterwissen (für Jhg. 5-7)

Sprachbildung und -förderung in der Unterrichtsplanung

Planung von Sprachbildung und -förderung im Fachunterricht

Sprachbildung in die Unterrichtsplanung implementieren - ausgehend von den konkretisierten sprachlichen Erwartungen (nach Tanja Tajmel)

Sprachliche Differenzierung von Texten im Fachunterricht

In inklusiven Lerngruppen sollten Fachtexte differenziert angeboten werden.

Zur Autorin: Sabine Häcker

Sabine Häcker ist seit 25 Jahren Fachleiterin für Bildungswissenschaften und Wirtschaft-Arbeit-Technik in Bremen. Einger ihrer Arbeitsschwerpunkte ist die Implementierung von Sprachbildung- und förderung in den Fachunterricht.

Hier geht es zu ihren Unterrichtsmaterialien: Benutzer:Sabine Häcker

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Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache: Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!