Wir erforschen den Boden/Erfahrungen und Konsequenzen - Versionsgeschichte

FrauSchütze: link korrigiert

2019-10-13T08:04:08Z

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	== Zur Durchführung des Unterrichts ==		==Zur Durchführung des Unterrichts==

	[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb]]		[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb]]
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			==Vorschlag==
	== Vorschlag ==

	4 Gruppen a 5 Schüler		4 Gruppen a 5 Schüler

	Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der [[Fingerprobe]] Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.		Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der [[Wir erforschen den Boden/Wir bestimmen die Bodenart mit der Fingerprobe\|Fingerprobe]] Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.

Matthias Scharwies: akt

2019-02-25T04:13:46Z

akt

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	~~{{Boden}}~~
	~~__TOC__~~

	== Zur Durchführung des Unterrichts ==		== Zur Durchführung des Unterrichts ==

	[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb~~\|left~~]]		[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb]]

	Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.		Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.

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	~~== Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ==~~

	~~[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf '''Auf dem Bauernhof''']~~

	~~[[Kategorie:Koffer gepackt]]~~		{{Boden}}

Matthias Scharwies: 27 Versionen importiert

2019-02-25T04:09:19Z

27 Versionen importiert

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Main>Berny1 am 11. März 2017 um 16:31 Uhr

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	[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf '''Auf dem Bauernhof''']		[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf '''Auf dem Bauernhof''']

			[[Kategorie:Koffer gepackt]]

Karl Kirst: - doppelte Überschriften; Überschriften-Hierarchie vereinheitlicht

2017-01-29T15:58:51Z

- doppelte Überschriften; Überschriften-Hierarchie vereinheitlicht

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	{{Boden}}		{{Boden}}
	~~=Erfahrungen und Konsequenzen=~~
	__TOC__		__TOC__

	=== Zur Durchführung des Unterrichts ===		== Zur Durchführung des Unterrichts ==

	[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]		[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]
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	=== Vorschlag ===		== Vorschlag ==

	4 Gruppen a 5 Schüler		4 Gruppen a 5 Schüler

Main>Cereale am 18. Mai 2009 um 07:34 Uhr

2009-05-18T07:34:02Z

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	== Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ==		== Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ==

	[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf Auf dem Bauernhof]		[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf '''Auf dem Bauernhof''']

Karl Kirst: Darstellung geändert

2009-05-17T22:03:47Z

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	~~__NOTOC__~~		{{Boden}}
	{{Boden~~\|Kleine Bodenkunde\|Wir trennen die Korngrößen mit dem Siebsatz~~}}		=Erfahrungen und Konsequenzen=
	~~<!--{\| class~~=~~"prettytable"~~		__TOC__

	~~\|style~~=~~"background-color:#EEE9BF ;"\|~~		=== Zur Durchführung des Unterrichts ===
	~~<h3>Wir erforschen den Boden</h3>~~
	~~\|[[Bild:Close-up of mole.jpg\|100px\|center]]~~
	~~\|style~~=~~"background-color:#EEE9BF ;"\|~~
	~~'''Vorhergehende Seite:''' '''[[Wir erforschen den Boden/Kleine Bodenkunde\|Kleine Bodenkunde]] ''' <br> '''~~Zur ~~nächsten Seite:''' '''[[Wir erforschen den Boden/Wir trennen die Korngrößen mit dem Siebsatz\|Wir trennen die Korngrößen mit dem Siebsatz]]'''~~

	\|}		[[Datei:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]
	[[~~Kategorie~~:~~Wir erforschen den Boden~~]]~~-->~~

	~~==Erfahrungen~~ und ~~Konsequenzen==~~		Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.

	~~{\|with="100%"~~
	\|-
	~~\| style="vertical-align:top" \|~~
	~~<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>~~
	~~<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">~~
	~~<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Zur Durchführung des Unterrichts'''</span></div>~~

	\|-

	\|Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.
	Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benötigt.		Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benötigt.
	Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen		Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen.

	~~[[image:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]~~


	~~'''~~Vorschlag~~'''~~		=== Vorschlag ===

	4 Gruppen a 5 Schüler		4 Gruppen a 5 Schüler

	Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.		Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der [[Fingerprobe]] Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.
	\|}

	~~{\|with="100%"~~
	\|-
	~~\| style="vertical-align:top" \|~~
	~~<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>~~
	~~<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">~~
	~~<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Bildung für eine nachhaltige Entwicklung'''</span></div>~~

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	~~[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]]~~

	~~[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf\| Auf dem Bauernhof]~~		== Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ==

	\|}		[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]] [http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf Auf dem Bauernhof]

Main>Cereale am 28. März 2009 um 14:32 Uhr

2009-03-28T14:32:10Z

← Nächstältere Version		Version vom 28. März 2009, 14:32 Uhr
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	==Erfahrungen und Konsequenzen==		==Erfahrungen und Konsequenzen==

	~~ ~~		{\|with="100%"
	{\| ~~class~~="~~prettytable~~"		\|-
	\|~~<table border~~="1" ~~width~~="~~100%~~">		\| style="vertical-align:top" \|
	\|style="background-color:#EEE9BF ;" \|		<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
	<~~h5 align~~="~~center~~"></h5>		<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
			<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Zur Durchführung des Unterrichts'''</span></div>

	\|-		\|-


	\|Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.		\|Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.
	Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) ~~benätigt~~.		Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benötigt.
	\|}		Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen





	~~{\| class="prettytable"~~
	~~\|<table border="1" width="100%">~~
	~~\|style="background-color:#EEE9BF ;~~" \|
	~~<h5 align=~~"~~center">Zur Durchführung des Unterrichts</h5>~~



	\|-


	\|Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen
	\|}
	[[image:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]		[[image:NRCSPA97020.png\|thumb\|left]]

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	Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.		Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.
	~~ ~~		\|}

	~~ ~~



	~~----~~





			{\|with="100%"
			\|-
			\| style="vertical-align:top" \|
	{\| ~~class~~="~~prettytable~~"		<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
	\|~~<table border~~="1" ~~width~~="~~100%~~">		<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
	\|style="background-color:#EEE9BF ;" \|		<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Bildung für eine nachhaltige Entwicklung'''</span></div>
	<~~h5 align~~="~~center~~">'''Bildung für eine nachhaltige Entwicklung'''
	</h5>

	\|-		\|-

	[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px~~\|zum Link~~]]		[[Bild:close-up of mole.jpg\|120px]]

	[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf\| Auf dem Bauernhof]		[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf\| Auf dem Bauernhof]

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Main>Cereale am 28. März 2009 um 14:26 Uhr

2009-03-28T14:26:18Z

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	__NOTOC__		__NOTOC__
			{{Boden\|Kleine Bodenkunde\|Wir trennen die Korngrößen mit dem Siebsatz}}
	{\| class="prettytable"		<!--{\| class="prettytable"
	~~\|<table border="1" width="100%">~~

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	~~<includeonly>~~[[Kategorie:Wir erforschen den Boden]]~~</includeonly~~>		[[Kategorie:Wir erforschen den Boden]]-->

	==Erfahrungen und Konsequenzen==		==Erfahrungen und Konsequenzen==

Main>Cereale am 12. März 2009 um 10:48 Uhr

2009-03-12T10:48:32Z

← Nächstältere Version		Version vom 12. März 2009, 10:48 Uhr
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	[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf\|Auf dem Bauernhof]		[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf\| Auf dem Bauernhof]

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