Unterrichtsinhalte mittels Padlet üben - Versionsgeschichte

UDIN am 25. April 2023 um 09:22 Uhr

2023-04-25T09:22:12Z

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	{{Box\|Einsatz\|		{{Box\|Einsatz\|
	☐ einmalig ~~☒ gelegentlich~~ ☒ dauerhaft		☐ einmalig ☒ gelegentlich ☒ dauerhaft

	☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☒ als optionale Übung/Freiarbeit		☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☒ als optionale Übung/Freiarbeit
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	[[Kategorie:Lernmotivation]]		[[Kategorie:Lernmotivation]]
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UDIN am 24. April 2023 um 09:07 Uhr

2023-04-24T09:07:37Z

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	'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>		'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>
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	<br />		<br />

UDIN am 10. April 2023 um 09:56 Uhr

2023-04-10T09:56:09Z

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			{{Box\|Steckbrief\|
	'''Klasse''': 5 – Q2		'''Klasse''': 5 – Q2

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	'''Voraussetzung SuS''': Umgang mit dem Endgerät, Padlet und Internet, Vorwissen abhängig vom Lernthema, Spaß und Interesse am digitalen Lernen und Arbeiten		'''Voraussetzung SuS''': Umgang mit dem Endgerät, Padlet und Internet, Vorwissen abhängig vom Lernthema, Spaß und Interesse am digitalen Lernen und Arbeiten
			\|Merksatz}}
	~~'''~~Einsatz~~''':~~ ☐ einmalig ☒ gelegentlich ☒ dauerhaft		{{Box\|Einsatz\|
			☐ einmalig ☒ gelegentlich ☒ dauerhaft

	☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☒ als optionale Übung/Freiarbeit		☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☒ als optionale Übung/Freiarbeit
			\| Hervorhebung1}}
	~~'''~~Kurzbeschreibung Projekt~~'''~~		{{Box\|Kurzbeschreibung Projekt\|

	Es geht um die Anreicherung unterrichtlicher Inhalte mittels asynchronem, selbstorganisiertem Lernen und Arbeiten mit Unterstützung eines Padlets, das ein Menü an Möglichkeiten bietet: Lernvideos, LearningApps, Etherpads zum kooperativen Arbeiten. Im vorliegenden Projekt wurde im Fach Latein ein Padlet für die Jahrgangsstufe 9 eines Gymnasiums konzipiert. Hierfür wurden die Spalten thematisch unterteilt: Vokabeln, Grammatik, Lernvideos, ''Caesar, Bellum Gallicum'' und Aktuelles. Mithilfe der LearningApps können die relevanten Vokabeln in Form eines digitalen Vokabeltrainers sowie verschiedene Grammatikthemen abgefragt, geübt und wiederholt werden. Es werden verschiedene PDF-Dateien zur Verfügung gestellt, die unterschiedliche Funktionen einnehmen: einige erklären bestimmte grammatikalische Phänomene, einige bilden deutsche Übersetzungen der im Unterricht behandelten Texte ab und eine weitere informiert die SuS über ein zu erstellendes Latein-Portfolio, welches die 4. Klassenarbeit ersetzen sollte.		Es geht um die Anreicherung unterrichtlicher Inhalte mittels asynchronem, selbstorganisiertem Lernen und Arbeiten mit Unterstützung eines Padlets, das ein Menü an Möglichkeiten bietet: Lernvideos, LearningApps, Etherpads zum kooperativen Arbeiten. Im vorliegenden Projekt wurde im Fach Latein ein Padlet für die Jahrgangsstufe 9 eines Gymnasiums konzipiert. Hierfür wurden die Spalten thematisch unterteilt: Vokabeln, Grammatik, Lernvideos, ''Caesar, Bellum Gallicum'' und Aktuelles. Mithilfe der LearningApps können die relevanten Vokabeln in Form eines digitalen Vokabeltrainers sowie verschiedene Grammatikthemen abgefragt, geübt und wiederholt werden. Es werden verschiedene PDF-Dateien zur Verfügung gestellt, die unterschiedliche Funktionen einnehmen: einige erklären bestimmte grammatikalische Phänomene, einige bilden deutsche Übersetzungen der im Unterricht behandelten Texte ab und eine weitere informiert die SuS über ein zu erstellendes Latein-Portfolio, welches die 4. Klassenarbeit ersetzen sollte.
			\|Unterrichtsidee }}
	~~'''~~Reflexion: Stärken und Schwächen~~'''~~		{{Box\|Reflexion: Stärken und Schwächen\|

	Die Lehrkraft sieht beim Einsatz von Padlet Stärken hinsichtlich der Lernmotivation. So kann dieses abwechslungsreich gestaltet werden und unterschiedliche Zugänge ermöglichen. Auch die Schwierigkeitsgrade der hinterlegten Übungen können individuell auf die SuS abgestimmt werden. Einige Übungen können primär dem Spaßfaktor dienen, bspw. mithilfe von LearningApps. Des Weiteren kann der Lernstoff auf verschiedenen Ebenen vermittelt werden, indem dieser multimedial aufbereitet wird, z. B. ein Text in Kombination mit einer Landkarte o. Ä. Zudem können der Einsatz, kooperatives Arbeiten und Feedback sowohl im synchronen als auch im asynchronen Format erfolgen. Eine Schwäche sieht die Lehrkraft hinsichtlich der Gefahr der Abnutzung des Reizes. Diese sei jedoch im Vergleich zu den Stärken des Tools marginal.		Die Lehrkraft sieht beim Einsatz von Padlet Stärken hinsichtlich der Lernmotivation. So kann dieses abwechslungsreich gestaltet werden und unterschiedliche Zugänge ermöglichen. Auch die Schwierigkeitsgrade der hinterlegten Übungen können individuell auf die SuS abgestimmt werden. Einige Übungen können primär dem Spaßfaktor dienen, bspw. mithilfe von LearningApps. Des Weiteren kann der Lernstoff auf verschiedenen Ebenen vermittelt werden, indem dieser multimedial aufbereitet wird, z. B. ein Text in Kombination mit einer Landkarte o. Ä. Zudem können der Einsatz, kooperatives Arbeiten und Feedback sowohl im synchronen als auch im asynchronen Format erfolgen. Eine Schwäche sieht die Lehrkraft hinsichtlich der Gefahr der Abnutzung des Reizes. Diese sei jedoch im Vergleich zu den Stärken des Tools marginal.

	Die bei der Konzipierung beteiligten Lehramtsstudierenden sehen im Padlet insbesondere die Struktur des Padlets als Stärke, womit die SuS gut orientiert arbeiten können. Es gibt eine Vielzahl an Gestaltungsmöglichkeiten, wodurch grundsätzlich in Erwägung gezogen werden sollte, das Padlet zu erweitern, damit es langfristig zum Einsatz kommt. Verbesserungsbedarf gibt es bei der Einführung einer Feedbackkultur und eine damit verbundene Abrufbarkeit für die SuS. Insgesamt ermöglicht das Padlet den SuS, sich digital und mit selbstbestimmtem Lerntempo mit den fachlichen Themen auseinanderzusetzen.		Die bei der Konzipierung beteiligten Lehramtsstudierenden sehen im Padlet insbesondere die Struktur des Padlets als Stärke, womit die SuS gut orientiert arbeiten können. Es gibt eine Vielzahl an Gestaltungsmöglichkeiten, wodurch grundsätzlich in Erwägung gezogen werden sollte, das Padlet zu erweitern, damit es langfristig zum Einsatz kommt. Verbesserungsbedarf gibt es bei der Einführung einer Feedbackkultur und eine damit verbundene Abrufbarkeit für die SuS. Insgesamt ermöglicht das Padlet den SuS, sich digital und mit selbstbestimmtem Lerntempo mit den fachlichen Themen auseinanderzusetzen.
			\|Meinung}}
			{{Box\|Padlet\|
	'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>		'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>
	[[Datei:Bienenbild.jpg\|mini]]		[[Datei:Bienenbild.jpg\|mini]]
			\|Arbeitsmethode}}
	<br />		<br />
	[[Kategorie:Digitale Medien]]		[[Kategorie:Digitale Medien]]

Karl Kirst: Karl Kirst verschob die Seite Unterrichtsinhalte mittels Padelt üben nach Unterrichtsinhalte mittels Padlet üben, ohne dabei eine Weiterleitung anzulegen: Tippfehler

2023-04-05T07:40:28Z

Karl Kirst verschob die Seite Unterrichtsinhalte mittels Padelt üben nach Unterrichtsinhalte mittels Padlet üben, ohne dabei eine Weiterleitung anzulegen: Tippfehler

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UDIN: UDIN verschob die Seite Unterrichtsinhalte mittels LearningApps üben nach Unterrichtsinhalte mittels Padelt üben: Rechtschreibfehler im Titel

2023-04-04T14:26:21Z

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UDIN am 4. April 2023 um 12:52 Uhr

2023-04-04T12:52:29Z

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	[[Kategorie:Selbstorganisation]]		[[Kategorie:Selbstorganisation]]
	[[Kategorie:Lernmotivation]]		[[Kategorie:Lernmotivation]]
			[[Kategorie:UDIN]]

UDIN am 2. April 2023 um 13:26 Uhr

2023-04-02T13:26:18Z

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	[[Datei:Bienenbild.jpg\|mini]]		[[Datei:Bienenbild.jpg\|mini]]
	<br />		<br />
			[[Kategorie:Digitale Medien]]
			[[Kategorie:Latein]]
			[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
			[[Kategorie:LearningApps]]
			[[Kategorie:Selbstorganisation]]
			[[Kategorie:Lernmotivation]]

UDIN am 2. April 2023 um 13:24 Uhr

2023-04-02T13:24:28Z

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	'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>		'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>
			[[Datei:Bienenbild.jpg\|mini]]
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UDIN: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Klasse''': 5 – Q2 '''Unterrichtsfach''': Latein, aber auch für jedes andere Schulfach geeignet '''Thema''': Padlet zum selbstorganisierten Lernen und A…“

2023-04-02T13:19:46Z

Die Seite wurde neu angelegt: „'''Klasse''': 5 – Q2 '''Unterrichtsfach''': Latein, aber auch für jedes andere Schulfach geeignet '''Thema''': Padlet zum selbstorganisierten Lernen und A…“

Neue Seite

'''Klasse''': 5 – Q2

'''Unterrichtsfach''': Latein, aber auch für jedes andere Schulfach geeignet

'''Thema''': Padlet zum selbstorganisierten Lernen und Arbeiten

'''Fachliche Kompetenzziele''': Übung der Unterrichtsinhalte mittels z.B. LearningApps, Abrufen außerunterrichtlicher Inhalte, kooperatives Arbeiten

'''Medienbezogene Kompetenzziele''': Umgang mit einem Padlet im selbstorganisierten Lernen

'''Eingesetzte Tools''': Padlet

'''Technische Voraussetzung''': Endgerät, Internetzugang

'''Voraussetzung SuS''': Umgang mit dem Endgerät, Padlet und Internet, Vorwissen abhängig vom Lernthema, Spaß und Interesse am digitalen Lernen und Arbeiten

'''Einsatz''': ☐ einmalig ☒ gelegentlich ☒ dauerhaft

☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☒ als optionale Übung/Freiarbeit

'''Kurzbeschreibung Projekt'''

Es geht um die Anreicherung unterrichtlicher Inhalte mittels asynchronem, selbstorganisiertem Lernen und Arbeiten mit Unterstützung eines Padlets, das ein Menü an Möglichkeiten bietet: Lernvideos, LearningApps, Etherpads zum kooperativen Arbeiten. Im vorliegenden Projekt wurde im Fach Latein ein Padlet für die Jahrgangsstufe 9 eines Gymnasiums konzipiert. Hierfür wurden die Spalten thematisch unterteilt: Vokabeln, Grammatik, Lernvideos, ''Caesar, Bellum Gallicum'' und Aktuelles. Mithilfe der LearningApps können die relevanten Vokabeln in Form eines digitalen Vokabeltrainers sowie verschiedene Grammatikthemen abgefragt, geübt und wiederholt werden. Es werden verschiedene PDF-Dateien zur Verfügung gestellt, die unterschiedliche Funktionen einnehmen: einige erklären bestimmte grammatikalische Phänomene, einige bilden deutsche Übersetzungen der im Unterricht behandelten Texte ab und eine weitere informiert die SuS über ein zu erstellendes Latein-Portfolio, welches die 4. Klassenarbeit ersetzen sollte.

'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''

Die Lehrkraft sieht beim Einsatz von Padlet Stärken hinsichtlich der Lernmotivation. So kann dieses abwechslungsreich gestaltet werden und unterschiedliche Zugänge ermöglichen. Auch die Schwierigkeitsgrade der hinterlegten Übungen können individuell auf die SuS abgestimmt werden. Einige Übungen können primär dem Spaßfaktor dienen, bspw. mithilfe von LearningApps. Des Weiteren kann der Lernstoff auf verschiedenen Ebenen vermittelt werden, indem dieser multimedial aufbereitet wird, z. B. ein Text in Kombination mit einer Landkarte o. Ä. Zudem können der Einsatz, kooperatives Arbeiten und Feedback sowohl im synchronen als auch im asynchronen Format erfolgen. Eine Schwäche sieht die Lehrkraft hinsichtlich der Gefahr der Abnutzung des Reizes. Diese sei jedoch im Vergleich zu den Stärken des Tools marginal.

Die bei der Konzipierung beteiligten Lehramtsstudierenden sehen im Padlet insbesondere die Struktur des Padlets als Stärke, womit die SuS gut orientiert arbeiten können. Es gibt eine Vielzahl an Gestaltungsmöglichkeiten, wodurch grundsätzlich in Erwägung gezogen werden sollte, das Padlet zu erweitern, damit es langfristig zum Einsatz kommt. Verbesserungsbedarf gibt es bei der Einführung einer Feedbackkultur und eine damit verbundene Abrufbarkeit für die SuS. Insgesamt ermöglicht das Padlet den SuS, sich digital und mit selbstbestimmtem Lerntempo mit den fachlichen Themen auseinanderzusetzen.

'''Link zum Padlet''': <nowiki>https://padlet.com/projekt_udin/latein-padlet-klasse-9-bs37a8kgrlcpjk13</nowiki>