Think - Pair - Share - Versionsgeschichte

Karl Kirst: - ZUM2Edutags

2021-08-20T09:53:53Z

- ZUM2Edutags

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	[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]		[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
	[[Kategorie:~~Methoden~~]]		[[Kategorie:Methode]]
	~~[[Kategorie:ZUM2Edutags]]~~
	~~<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Think - Pair - Share,Think,Pair,Share,Kooperatives Lernen</metakeywords>~~

Karl Kirst: mini

2020-09-10T06:34:34Z

mini

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	[[Datei:Kooperatives lernen-pixabay.jpg\|200px\|~~rechts~~\|Kooperatives Lernszenario]]		[[Datei:Kooperatives lernen-pixabay.jpg\|200px\|mini\|Kooperatives Lernszenario]]
	{{Box\|Think - Pair - Share\|		{{Box\|Think - Pair - Share\|
	bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman ("The responsive classroom discussion") vorgeschlagen. Seitdem ist sie mehrfach variiert worden, z.B. als "Write - Pair - Share", als "Think - Pair - Square" oder als "Formulate - Share - Listen - Create".		bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman ("The responsive classroom discussion") vorgeschlagen. Seitdem ist sie mehrfach variiert worden, z.B. als "Write - Pair - Share", als "Think - Pair - Square" oder als "Formulate - Share - Listen - Create".

Klaus Dautel am 10. Februar 2019 um 14:58 Uhr

2019-02-10T14:58:11Z

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 Dieses Vorgehen kann also auch als grundlegende Abfolge von Einzelarbeit (EA) zu Partner- bzw. Gruppenarbeit (PA bzw. GA) und zuletzt zum Austausch im Plenum (PL) angesehen werden. Dadurch steht kooperationsorientierter Unterricht zwischen frontaler Belehrung und selbstreguliertem individuellem Lernen.
 |Hervorhebung1}}
 {{Box|Die grundlegende Vorgehensweise des Kooperativen Lernens|

Klaus Dautel am 7. Februar 2019 um 15:30 Uhr

2019-02-07T15:30:56Z

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	:''„Indem man den Schülern tatsächlich einen jeweils angemessenen Zeitraum zum Nachdenken gibt, werden zum Einen alle Schüler angehalten, sich selbsttätig mit der jeweiligen Aufgabenstellung auseinanderzusetzen und sich nicht hinter den „Schnellmeldern“ zu verstecken.''		:''„Indem man den Schülern tatsächlich einen jeweils angemessenen Zeitraum zum Nachdenken gibt, werden zum Einen alle Schüler angehalten, sich selbsttätig mit der jeweiligen Aufgabenstellung auseinanderzusetzen und sich nicht hinter den „Schnellmeldern“ zu verstecken.''
	:''Die Möglichkeit des Vorformulierens und der eigenen Reflexion der Antwort schützt zudem vor vorschnellen und unüberlegten Meldungen, die oftmals den Unterrichtsfluss erheblich beeinträchtigen. Gerade im Hinblick auf die immer stärkere Gewichtung des Mündlichen muss präzises Formulieren von komplexeren Zusammenhängen regelmäßig geübt werden.''		:''Die Möglichkeit des Vorformulierens und der eigenen Reflexion der Antwort schützt zudem vor vorschnellen und unüberlegten Meldungen, die oftmals den Unterrichtsfluss erheblich beeinträchtigen. Gerade im Hinblick auf die immer stärkere Gewichtung des Mündlichen muss präzises Formulieren von komplexeren Zusammenhängen regelmäßig geübt werden."''
	<small>aus: [http://www.foerdern-individuell.de/userfiles/Foerdern_im_Unterricht/Zeit_zum_Nachdenken/Murmelphase_Maske.pdf Murmelphase] ISB-Projekt „Individuell fördern“ (ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München)</small>		<small>aus: [http://www.foerdern-individuell.de/userfiles/Foerdern_im_Unterricht/Zeit_zum_Nachdenken/Murmelphase_Maske.pdf Murmelphase] ISB-Projekt „Individuell fördern“ (ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München)</small>
	\|Hervorhebung2}}		\|Hervorhebung2}}

Klaus Dautel am 7. Februar 2019 um 15:30 Uhr

2019-02-07T15:30:19Z

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 Dieses Vorgehen kann also auch als grundlegende Abfolge von Einzelarbeit (EA) zu Partner- bzw. Gruppenarbeit (PA bzw. GA) und zuletzt zum Austausch im Plenum (PL) angesehen werden. Dadurch steht kooperationsorientierter Unterricht zwischen frontaler Belehrung und selbstreguliertem individuellem Lernen.
 |Hervorhebung1}}
 {{Box|Die grundlegende Vorgehensweise des Kooperativen Lernens|

Klaus Dautel am 7. Februar 2019 um 11:02 Uhr

2019-02-07T11:02:41Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. Februar 2019, 11:02 Uhr
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			[[Datei:Kooperatives lernen-pixabay.jpg\|200px\|rechts\|Kooperatives Lernszenario]]
	{{Box\|Think - Pair - Share\|		{{Box\|Think - Pair - Share\|
	bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman ("The responsive classroom discussion") vorgeschlagen. Seitdem ist sie mehrfach variiert worden, z.B. als "Write - Pair - Share", als "Think - Pair - Square" oder als "Formulate - Share - Listen - Create".		bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman ("The responsive classroom discussion") vorgeschlagen. Seitdem ist sie mehrfach variiert worden, z.B. als "Write - Pair - Share", als "Think - Pair - Square" oder als "Formulate - Share - Listen - Create".

	''Think - Pair - Share'' beschreibt also eine, eigentlich die grundlegende Vorgehensweise beim ~~[[Kooperatives Lernen\|~~Kooperativen Lernen]]. Damit ist folgendes Vorgehen gemeint:		''Think - Pair - Share'' beschreibt also eine, eigentlich die grundlegende Vorgehensweise beim '''Kooperativen Lernen'''. Damit ist folgendes Vorgehen gemeint:
	# Think: Arbeite zuerst für dich alleine. Lies den Text, studiere die Aufgabenstellung, mache Notizen, schlage nach, krame in Unterlagen und im Gedächtnis.		# Think: Arbeite zuerst für dich alleine. Lies den Text, studiere die Aufgabenstellung, mache Notizen, schlage nach, krame in Unterlagen und im Gedächtnis.
	# Pair: Teile und vertiefe die Ergebnisse deiner Überlegung in Partner- oder Gruppenarbeit.		# Pair: Teile und vertiefe die Ergebnisse deiner Überlegung in Partner- oder Gruppenarbeit.
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	# Danach der Austausch im Paar, die wechselseitige Ergänzung, die Kontrolle des eigenen Verständnisses im sicheren Kontakt mit dem Partner und		# Danach der Austausch im Paar, die wechselseitige Ergänzung, die Kontrolle des eigenen Verständnisses im sicheren Kontakt mit dem Partner und
	# (eventuell) sodann in der - immer noch schützenden - Vierer-Gruppe,		# (eventuell) sodann in der - immer noch schützenden - Vierer-Gruppe,
	# erst am Schluss der Schritt in die Öffentlichkeit der Klasse, der Bericht, die Demonstration des Gelernten vor den (kritischen) Augen der ganzen Lerngruppe und des Lehrers.		# erst am Schluss der Schritt in die Öffentlichkeit der Klasse, der Bericht, die Demonstration des Gelernten vor den (wohlwollend kritischen) Augen der ganzen Lerngruppe und des Lehrers.
	\|Zitat}}		\|Zitat}}

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	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==
	* [https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Think_Pair_Share Think - Pair - Share] - im Grundschullernportal		* [https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Think_Pair_Share Think - Pair - Share] im Grundschullernportal

Klaus Dautel am 7. Februar 2019 um 10:58 Uhr

2019-02-07T10:58:35Z

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	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==
	* [https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Think_Pair_Share Think - Pair - Share im Grundschullernportal		* [https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Think_Pair_Share Think - Pair - Share] - im Grundschullernportal


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	[[Kategorie:ZUM2Edutags]]		[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
	<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Think - Pair - Share,Think,Pair,Share,Kooperatives Lernen</metakeywords>		<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Think - Pair - Share,Think,Pair,Share,Kooperatives Lernen</metakeywords>


	~~[[grundschullernportal:Think Pair Share]]~~

Klaus Dautel: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Box|Think - Pair - Share| bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman…“

2019-02-07T10:57:07Z

Die Seite wurde neu angelegt: „{{Box|Think - Pair - Share| bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman…“

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{{Box|Think - Pair - Share|
bezeichnet eine nahezu immer einzusetzende Grundstruktur kooperativen Lernens. Sie wurde Anfang der 80er Jahre von Frank T. Lyman ("The responsive classroom discussion") vorgeschlagen. Seitdem ist sie mehrfach variiert worden, z.B. als "Write - Pair - Share", als "Think - Pair - Square" oder als "Formulate - Share - Listen - Create".

''Think - Pair - Share'' beschreibt also eine, eigentlich die grundlegende Vorgehensweise beim [[Kooperatives Lernen|Kooperativen Lernen]]. Damit ist folgendes Vorgehen gemeint:
# Think: Arbeite zuerst für dich alleine. Lies den Text, studiere die Aufgabenstellung, mache Notizen, schlage nach, krame in Unterlagen und im Gedächtnis.
# Pair: Teile und vertiefe die Ergebnisse deiner Überlegung in Partner- oder Gruppenarbeit.
# Share: Präsentiert eure Arbeitsergebnisse im Plenum, vergleicht und vertieft sie gegebenenfalls.

Dieses Vorgehen kann also auch als grundlegende Abfolge von Einzelarbeit (EA) zu Partner- bzw. Gruppenarbeit (PA bzw. GA) und zuletzt zum Austausch im Plenum (PL) angesehen werden. Dadurch steht kooperationsorientierter Unterricht zwischen frontaler Belehrung und selbstreguliertem individuellem Lernen.
|Hervorhebung1}}

{{Box|Die grundlegende Vorgehensweise des Kooperativen Lernens|
Der in dieser Vorgehensweise vorgestellte Drei- bzw. Vier-Schritt ist konstitutiv für das gesamte Kooperative Lernen:
# Zuerst die individuelle Auseinandersetzung mit einer Aufgabe/Anforderung
# Danach der Austausch im Paar, die wechselseitige Ergänzung, die Kontrolle des eigenen Verständnisses im sicheren Kontakt mit dem Partner und
# (eventuell) sodann in der - immer noch schützenden - Vierer-Gruppe,
# erst am Schluss der Schritt in die Öffentlichkeit der Klasse, der Bericht, die Demonstration des Gelernten vor den (kritischen) Augen der ganzen Lerngruppe und des Lehrers.
|Zitat}}

== Weblinks ==
* [http://www.kooperatives-lernen.de www.Kooperatives-Lernen.de]

== Siehe auch ==
* [https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Think_Pair_Share Think - Pair - Share im Grundschullernportal

[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
[[Kategorie:Methoden]]
[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Think - Pair - Share,Think,Pair,Share,Kooperatives Lernen</metakeywords>

[[grundschullernportal:Think Pair Share]]