Tempus-Gebrauch: Schreibanlässe - Versionsgeschichte

Klaus Dautel am 13. Dezember 2021 um 22:28 Uhr

2021-12-13T22:28:45Z

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	==Worum geht's==		==Worum geht's==

	Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.		Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora stehen in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.

	Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs sind vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen (''Bezugszeit'').		Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs sind vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen (''Bezugszeit'').

Klaus Dautel am 26. Juli 2018 um 09:32 Uhr

2018-07-26T09:32:08Z

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-[[Datei:Grammatik-wordle3.jpg|250px|rechts]]
+[[Datei:Grammatik-wordle3.jpg|300px|rechts]]
 ==Worum geht's==
 Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.
-Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs haben vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen (''Bezugszeit'').
+Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs sind vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen (''Bezugszeit'').
 Das soll in diesen Schreib- und Sprechanlässen erfasst und in seinen Varianten geübt werden.
 ==Optimiere Dich selbst==
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 :Lasst euch von den Zuhörern Verbesserungsvorschläge machen, die ihr dann in eine schriftliche Endfassung einarbeitet.
 |Unterrichtsidee}}
 ==Siehe auch==
 * [http://teachsam.de/deutsch/d_lingu/synt/wort/Verb/verb_tempus/verb_tempus_zeitform0.htm Kalenderzeit vs. grammatische Bezugszeit] (teachsam.de)

Klaus Dautel: /* Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten */

2018-07-26T09:28:43Z

Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten

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	==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==		==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==
			[[Datei:W-zeichen.gif\|600px\|center]]
	{{Box\|Auftrag\|		{{Box\|Auftrag\|
	Oben seht ihr verschiedene Symbole für gutes oder schlechtes Wetter. Wählt mindestens drei davon aus, setzt sie in die Landschaft unten ein und verfasst einen Wetterbericht, in dem möglichst viele verschiedene Tempora vorkommen. Geht dabei nach folgendem Bau-Plan vor:		Oben seht ihr verschiedene Symbole für gutes oder schlechtes Wetter. Wählt mindestens drei davon aus, setzt sie in die Landschaft unten ein und verfasst einen Wetterbericht, in dem möglichst viele verschiedene Tempora vorkommen. Geht dabei nach folgendem Bau-Plan vor:
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	#Vorhersage: Morgen und in den nächsten Tagen		#Vorhersage: Morgen und in den nächsten Tagen
	#Verabschiedung und ein (nicht so ganz ernster) Verhaltens-Tipp.		#Verabschiedung und ein (nicht so ganz ernster) Verhaltens-Tipp.
	Erstellt eine ~~Folie für den Tageslichtprojektor~~ und ~~tragt Euren~~ Wetterbericht ~~mit munteren Worten vor~~.		Tragt euren Wetterbericht unterhaltsam vor, am besten zu zweit oder dritt.

			Medieneinsatz möglich: Erstellt eine animierte Präsentation (PowerPoint oder Ähnliches) und präsentiert euren Wetterbericht multimedial.
	\|Unterrichtsidee}}		\|Unterrichtsidee}}
			[[Datei:W-karte.gif\|800px\|center]]

	==Optimiere Dich selbst==		==Optimiere Dich selbst==

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2018-07-26T09:20:18Z

Siehe auch

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	==Siehe auch==		==Siehe auch==
	* [http://teachsam.de/deutsch/d_lingu/synt/wort/Verb/verb_tempus/verb_tempus_zeitform0.htm Kalenderzeit vs. grammatische Bezugszeit] (teachsam.de)		* [http://teachsam.de/deutsch/d_lingu/synt/wort/Verb/verb_tempus/verb_tempus_zeitform0.htm Kalenderzeit vs. grammatische Bezugszeit] (teachsam.de)
			* [[Kooperatives_Schreiben\|Kooperatives und kollaboratives Schreiben]]

	[[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Schreiben]]		[[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Schreiben]]

Klaus Dautel: /* Optimiere Dich selbst */

2018-07-26T09:16:41Z

Optimiere Dich selbst

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 09:16 Uhr
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	==Optimiere Dich selbst==		==Optimiere Dich selbst==
			[[Datei:Wella.gif\|600px\|center]]
	{{Box\|Auftrag\|		{{Box\|Auftrag\|
	Entscheidet euch und schreibt einen ~~der drei~~ Anfänge weiter:		Entscheidet euch und schreibt einen dieser Anfänge (oder auch einen eigenen) weiter:
	#Werbespot: Hier sehen sie Frieder ~~Struppig~~, er hatte immer Sorgen ...		#Werbespot: Hier sehen sie Frieder Strupp, er hatte immer Sorgen ...
	#Märchen: Es war einmal ein kleiner Junge, der war immer unglücklich, ...		#Märchen: Es war einmal ein kleiner Junge, der war immer unglücklich, ...
	#Aus den Lebenserinnerungen des Filmschauspielers Frieder ~~Struppig~~: ~~Mein schönstes Kindheitserlebnis~~.		#Aus den Lebenserinnerungen des Filmschauspielers Frieder Strupp: Wie ich wurde, was ich bin.
			# ...

	Arbeitsvorschläge:		Arbeitsvorschläge:

Klaus Dautel: /* Worum geht's */

2018-07-26T09:10:19Z

Worum geht's

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 09:10 Uhr
Zeile 3:		Zeile 3:
	Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.		Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.

	Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs haben vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen.		Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs haben vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen (''Bezugszeit'').

	Das soll in ~~immer neuen~~ Schreib- und Sprechanlässen erfasst und in seinen Varianten geübt werden.		Das soll in diesen Schreib- und Sprechanlässen erfasst und in seinen Varianten geübt werden.

	==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==		==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2018-07-26T09:09:10Z

Siehe auch

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 09:09 Uhr
Zeile 33:		Zeile 33:

	==Siehe auch==		==Siehe auch==
			* [http://teachsam.de/deutsch/d_lingu/synt/wort/Verb/verb_tempus/verb_tempus_zeitform0.htm Kalenderzeit vs. grammatische Bezugszeit] (teachsam.de)

	[[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Schreiben]]		[[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Schreiben]]

Klaus Dautel: /* Intro */

2018-07-26T09:03:26Z

Intro

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 09:03 Uhr
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	[[Datei:Grammatik-wordle3.jpg\|250px\|rechts]]		[[Datei:Grammatik-wordle3.jpg\|250px\|rechts]]
	==~~Intro~~==		==Worum geht's==
			Im Vordergrund soll die bewusste Handhabung der Tempora in Bezug auf Redeabsicht, Zeitkonstellation, Beobachter-Perspektive und Textsorte. Was unsere Schüler*innen weitgehend richtig machen, soll explizit ins Sprach-Bewusstsein gehoben werden.

			Eine strenge Regelmäßigkeit in der Verwendung der Tempora (im Sinne von: ''Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft'') gibt es ja eigentlich nicht, die verschiedenen Möglichkeiten des Tempora-Gebrauchs haben vielmehr im Zeitbezug von ''vorher - jetzt - nachher'' zu verstehen.

			Das soll in immer neuen Schreib- und Sprechanlässen erfasst und in seinen Varianten geübt werden.

	==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==		==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==
	{{Box\|Auftrag\|		{{Box\|Auftrag\|

Klaus Dautel: Die Seite wurde neu angelegt: „rechts ==Intro== ==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten== {{Box|Auftrag| Oben seht ihr verschiedene Symbole für…“

2018-07-26T08:52:55Z

Die Seite wurde neu angelegt: „250px|rechts ==Intro== ==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten== {{Box|Auftrag| Oben seht ihr verschiedene Symbole für…“

Neue Seite

[[Datei:Grammatik-wordle3.jpg|250px|rechts]]
==Intro==
==Wetterbericht: Gute Zeiten, schlechte Zeiten==
{{Box|Auftrag|
Oben seht ihr verschiedene Symbole für gutes oder schlechtes Wetter. Wählt mindestens drei davon aus, setzt sie in die Landschaft unten ein und verfasst einen Wetterbericht, in dem möglichst viele verschiedene Tempora vorkommen. Geht dabei nach folgendem Bau-Plan vor:
#Aufmacher: Begrüßung und ein paar tröstende oder aufmunternde oder Interesse-weckende Worte
#Rückblick: Gestern und in den letzten Tagen
#Aktuelle Lage: Heute und im Laufe des Tages
#Vorhersage: Morgen und in den nächsten Tagen
#Verabschiedung und ein (nicht so ganz ernster) Verhaltens-Tipp.
Erstellt eine Folie für den Tageslichtprojektor und tragt Euren Wetterbericht mit munteren Worten vor.
|Unterrichtsidee}}

==Optimiere Dich selbst==
{{Box|Auftrag|
Entscheidet euch und schreibt einen der drei Anfänge weiter:
#Werbespot: Hier sehen sie Frieder Struppig, er hatte immer Sorgen ...
#Märchen: Es war einmal ein kleiner Junge, der war immer unglücklich, ...
#Aus den Lebenserinnerungen des Filmschauspielers Frieder Struppig: Mein schönstes Kindheitserlebnis.

Arbeitsvorschläge:
:Verwendet möglichst viele Tempora (Präteritum, Plusquamperfekt, Perfekt, Präsens und Futur), denn schließlich geht es um entscheidende Veränderungen im Lebenslauf eines jungen Menschen.
:Wörtliche Rede und innere Rede können euren Text dramatischer und anschaulicher machen.
:Bereitet euch auf einen Vortrag (nicht bloß Vorlesen!) vor; das kann auch mit mehreren Vortragenden geschehen.
:Lasst euch von den Zuhörern Verbesserungsvorschläge machen, die ihr dann in eine schriftliche Endfassung einarbeitet.
|Unterrichtsidee}}

==Siehe auch==

[[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Schreiben]]