Sprachbildung/Sprachwissen/Komposita - Versionsgeschichte

Sabine Häcker am 22. März 2026 um 13:58 Uhr

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	* '''''ZEIT''':'' etwa 60 min		* '''''ZEIT''':'' etwa 60 min

	''Ein Seminarmaterial für die Lehrerausbildung im Referendariat von © Sabine Häcker.''		''Ein Seminarmaterial für die Lehrerausbildung im Referendariat von Sabine Häcker.''

	=== Komposita in der Sprachförderung: So bitte nicht! ===		=== Komposita in der Sprachförderung: So bitte nicht! ===

Sabine Häcker am 21. März 2026 um 14:26 Uhr

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	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?

	.		----

	'''''Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache''': Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!''		'''''Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache''': Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!''
			{{Autorenbox}}
			[[Kategorie:Lehrerbildung]]
			[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]
			[[Kategorie:Deutsch]]
			[[Kategorie:Deutsch als Zweitsprache]]
			[[Kategorie:Deutsch als Fremdsprache]]

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2026-03-21T09:48:55Z

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Sabine Häcker am 9. März 2026 um 09:04 Uhr

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	▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.		▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.
	[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen. (Aus: [[Benutzer:Sabine Häcker/Weihnachtswissen/Traditionen/Glückssymbol/Schwein]] - Unterrichtsmaterial für ~~Vertretungsstunden in~~ Jhg. 5/6)]]		[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen. (Aus: [[Benutzer:Sabine Häcker/Weihnachtswissen/Traditionen/Glückssymbol/Schwein]] - Unterrichtsmaterial für Jhg. 5/6)]]
	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?

Sabine Häcker am 9. März 2026 um 08:28 Uhr

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	▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.		▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.
	[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen. (Aus: [[Benutzer:Sabine Häcker/Weihnachtswissen/Traditionen/Glückssymbol/Schwein]], Unterrichtsmaterial für ~~Vertreungsstunden~~ in Jhg. 5/6)]]		[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen. (Aus: [[Benutzer:Sabine Häcker/Weihnachtswissen/Traditionen/Glückssymbol/Schwein]] - Unterrichtsmaterial für Vertretungsstunden in Jhg. 5/6)]]
	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?

Sabine Häcker am 9. März 2026 um 08:27 Uhr

2026-03-09T08:27:58Z

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	▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.		▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.
	[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen.]]		[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen. (Aus: [[Benutzer:Sabine Häcker/Weihnachtswissen/Traditionen/Glückssymbol/Schwein]], Unterrichtsmaterial für Vertreungsstunden in Jhg. 5/6)]]
	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?

Sabine Häcker: /* Komposita: Zusammengesetzte Wörter */

2026-03-09T08:25:14Z

Komposita: Zusammengesetzte Wörter

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	Die Zusammensetzung von Nomen, eine Besonderheit der deutschen Sprache, folgt keinen logischen Mustern und birgt deshalb manche Schwierigkeit. Gleichzeitig kommen Komposita so häufig vor, dass es sich zum sicheren Sprachgebrauch lohnt, einiges darüber zu wissen!		Die Zusammensetzung von Nomen, eine Besonderheit der deutschen Sprache, folgt keinen logischen Mustern und birgt deshalb manche Schwierigkeit. Gleichzeitig kommen Komposita so häufig vor, dass es sich zum sicheren Sprachgebrauch lohnt, einiges darüber zu wissen!

	'''ZIEL:''' Dieses Arbeitsmaterial soll das Phänomen Komposita mit seinen Eigenheiten als auch das Umgehen damit im Unterricht erläutern.		* '''''ZIEL:''''' Dieses Arbeitsmaterial soll das Phänomen Komposita mit seinen Eigenheiten als auch das Umgehen damit im Unterricht erläutern.
			* '''''ZEIT''':'' etwa 60 min

	''Ein Seminarmaterial für die Lehrerausbildung im Referendariat von © Sabine Häcker.''		''Ein Seminarmaterial für die Lehrerausbildung im Referendariat von © Sabine Häcker.''
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	* Wahl-lokal / Stimmen-abgabe / Bürgerschafts-wahl-termin		* Wahl-lokal / Stimmen-abgabe / Bürgerschafts-wahl-termin

	Im Text sah das so aus: ''Für die Stimmen-abgabe gehen Sie am Bürgerschafts-wahl-termin ins Wahl-lokal in Ihrem Stadt-teil.''		* Im Text sah das so aus: ''Für die Stimmen-abgabe gehen Sie am Bürgerschafts-wahl-termin ins Wahl-lokal in Ihrem Stadt-teil.''

	Ich ~~habe~~ das ~~eben~~ “pseudovereinfacht” ~~genannt~~, weil dieses Vorgehen die Sprache nicht wirklich vereinfacht, sondern nach einer nicht existierenden Regel verfremdet – und damit u. U. erschwert.		Ich nenne das “pseudovereinfacht”, weil dieses Vorgehen die Sprache nicht wirklich vereinfacht, sondern nach einer nicht existierenden Regel verfremdet und damit u. U. erschwert. Auch im Unterricht von Referendaren habe ich diesen falschen Sprachgebrauch unter der Überschrift "vereinfachte Sprache" bereits beobachtet - und deshalb diesen kleinen Lernpfad entwickelt.

	Für Menschen, die Deutsch als Zweitsprache lernen, ist es viel schwerer, zu verstehen, dass ''Lokal'' in ''Wahllokal'' nicht wie sonst ''Gaststätte,'' sondern ''Ort'' bedeutet, als das Prinzip des Aneinanderhängens von mehreren Nomen nachzuvollziehen. Komposita kommen im Deutschen so häufig vor, dass man dieses Prinzip sehr früh lernt (lernen muss) - daran führt überhaupt kein Weg vorbei! Deshalb ist solch eine Pseudovereinfachung Unsinn. Denn Sprachbildung und Sprachförderung bedeutet, unsere Schüler:innen sprachlich fit zu machen für ihr Leben – es bedeutet ''nicht'', Schüler:innen durch eine künstlich vereinfachte Sprache im Schutzraum Schule sprachlich dumm zu halten und ihnen so langfristig den Zugang zu gesellschaftlicher Teilhabe zu verwehren…!		Für Menschen, die Deutsch als Zweitsprache oder als Fremdsprache lernen, ist es viel schwerer, zu verstehen, dass ''Lokal'' in ''Wahllokal'' nicht wie sonst ''Gaststätte,'' sondern ''Ort'' bedeutet, als das Prinzip des Aneinanderhängens von mehreren Nomen nachzuvollziehen. Komposita kommen im Deutschen so häufig vor, dass man dieses Prinzip sehr früh lernt (lernen muss) - daran führt überhaupt kein Weg vorbei! Deshalb ist solch eine Pseudovereinfachung Unsinn. Denn Sprachbildung und Sprachförderung bedeutet, unsere Schüler:innen sprachlich fit zu machen für ihr Leben – es bedeutet ''nicht'', Schüler:innen durch eine künstlich vereinfachte Sprache im Schutzraum Schule sprachlich dumm zu halten und ihnen so langfristig den Zugang zu gesellschaftlicher Teilhabe zu verwehren…!

	=== Wörter zusammensetzen ===		=== Wörter zusammensetzen ===
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	* Ein Verlag, der Bücher für Schulen herausgibt, ist ein ''Schulbuchverlag.''		* Ein Verlag, der Bücher für Schulen herausgibt, ist ein ''Schulbuchverlag.''
	* Ein Lektor, der dort arbeitet, ist ein ''Schulbuchverlag'''<u>s</u>'''lektor.''		* Ein Lektor, der dort arbeitet, ist ein ''Schulbuchverlag'''<u>s</u>'''lektor.''
			* Seine Aufgabe ist die ''Schulbuchverlag'''<u>s</u>'''lektoraufgabe''.
			* Die Beschreibung seiner Aufgabe ist die ''Schulbuchverlag'''<u>s</u>'''lektoraufge'''<u>n</u>'''beschreibung.''
			(Was es mit dem unterschrichenen '''<u>''s''</u>''' und <u>'''''n'''''</u> auf sich hat, erfährst du später, weiter unten unter "Fugenzeichen".)

	Wissen muss man dazu:		Wissen muss man dazu:
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	==== Welches Nomen gibt den Artikel vor? ====		==== Welches Nomen gibt den Artikel vor? ====
	Wenn man mehrere Nomen hat, ist natürlich die Frage, von welchem Nomen der Artikel abhängt. Dafür gibt es zum Glück ~~'''~~eine einfache Regel: Der Artikel richtet sich immer nach dem letzten Nomen!''' Beispiel:		Wenn man mehrere Nomen hat, ist natürlich die Frage, von welchem Nomen der Artikel abhängt. Dafür gibt es zum Glück eine einfache Regel: '''Der Artikel richtet sich immer nach dem letzten Nomen!''' Beispiel:

	* die Sonne + der Schein = der Sonne'''<u>n</u>'''''schein''		* die Sonne + der Schein = der Sonne'''<u>n</u>'''''schein''
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	== Rechtschreibung ==		== Rechtschreibung ==
	Zusammengesetzte Wörter werden zusammen geschrieben - ohne Bindestrich!		Zusammengesetzte Wörter werden im Deutschen immer zusammen geschrieben - ohne Bindestrich!

	Richtig ist: ''die Schulsekretärin, der Kaufvertrag, das Arbeitsprodukt''. (Falsch wäre: ''die Schul-Sekretärin, der Kauf-Vertrag, das Arbeits-Produkt''. Viele Menschen schreiben Komposita mit einem Bindestrich, weil sie das aus dem Englischen so kennen. Im Deutschen wird das aber <u>nicht</u> gemacht!)		Richtig ist: ''die Schulsekretärin, der Kaufvertrag, das Arbeitsprodukt''. (Falsch wäre: ''die Schul-Sekretärin, der Kauf-Vertrag, das Arbeits-Produkt''. Viele Menschen schreiben Komposita mit einem Bindestrich, weil sie das aus dem Englischen so kennen. Im Deutschen wird das aber <u>nicht</u> gemacht!)
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	Nimm dir einen Text, den du in deinem eigenen Unterricht verwendet hast oder verwenden willst, oder nimm einen Text aus einem Schulbuch deiner Lerngruppe:		Nimm dir einen Text, den du in deinem eigenen Unterricht verwendet hast oder verwenden willst, oder nimm einen Text aus einem Schulbuch deiner Lerngruppe:

	▶ Markiere alle Komposita mit gelb!		▶ Markiere alle Komposita mit gelb! (Und überprüfe dabei deine Rechtschreibung!)

	▶ Markiere die Fugenzeichen mit blau!		▶ Markiere die Fugenzeichen mit blau!
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	▶ Wie wurden die Komposita gebildet? Sortiere: a) Nomen + Nomen (bzw. Nominalisierungen) b) andere		▶ Wie wurden die Komposita gebildet? Sortiere: a) Nomen + Nomen (bzw. Nominalisierungen) b) andere

	▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für ~~Schülerin~~ deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.		▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schüler in deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.
	[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|~~Untersuche~~ diesen Text ~~auf seine Komposita (vgl.~~ Aufgabe 4)!]]		[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Falls du keinen eigenen Text hast, kannst du diesen Text für Aufgabe 4 nutzen.]]
	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?

	.		.

	''~~Hinweis z~~'''um Anliegen der geschlechtergerechten Sprache''': Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!''		'''''Hinweis zum Anliegen der geschlechtergerechten Sprache''': Es wird die generische Variante in ihrer genderneutralen Definition verwendet. Das grammatikalische Geschlecht von Sprache ist dabei keinesfalls mit dem biologischen oder sozialen Geschlecht von Menschen gleichzusetzen!''

Sabine Häcker am 26. Februar 2026 um 13:43 Uhr

2026-02-26T13:43:18Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. Februar 2026, 13:43 Uhr
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	** den Artikel		** den Artikel
	** das Fugenzeichen markieren		** das Fugenzeichen markieren

			== Rechtschreibung ==
			Zusammengesetzte Wörter werden zusammen geschrieben - ohne Bindestrich!

			Richtig ist: ''die Schulsekretärin, der Kaufvertrag, das Arbeitsprodukt''. (Falsch wäre: ''die Schul-Sekretärin, der Kauf-Vertrag, das Arbeits-Produkt''. Viele Menschen schreiben Komposita mit einem Bindestrich, weil sie das aus dem Englischen so kennen. Im Deutschen wird das aber <u>nicht</u> gemacht!)

	=== Aufgabe 4: Komposita in deinem eigenen Unterricht ===		=== Aufgabe 4: Komposita in deinem eigenen Unterricht ===

Sabine Häcker am 26. Februar 2026 um 10:32 Uhr

2026-02-26T10:32:46Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. Februar 2026, 10:32 Uhr
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	[[Datei:Ameisenbärwitz KOMPOSITA (2).png\|mini\|Was ist hier ~~sprachlich~~ passiert?]]		[[Datei:Ameisenbärwitz KOMPOSITA (2).png\|mini\|Was ist hier passiert?]]

	== Komposita: Zusammengesetzte Wörter ==		== Komposita: Zusammengesetzte Wörter ==

Sabine Häcker am 26. Februar 2026 um 10:32 Uhr

2026-02-26T10:32:22Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. Februar 2026, 10:32 Uhr
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	[[Datei:Ameisenbärwitz KOMPOSITA.png\|mini\|Was ist hier sprachlich passiert? ]]		[[Datei:Ameisenbärwitz KOMPOSITA (2).png\|mini\|Was ist hier sprachlich passiert?]]

	== Komposita: Zusammengesetzte Wörter ==		== Komposita: Zusammengesetzte Wörter ==
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	▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schülerin deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.		▶ Bedeutung: Überlege, ob sie für Schülerin deiner Lerngruppe schwierig zu verstehen sein könnten.
	[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (1).pdf\|mini\|Untersuche diesen Text auf seine Komposita (vgl. Aufgabe 4)!]]		[[Datei:Text zum Glückssymbol Schwein (2).pdf\|mini\|Untersuche diesen Text auf seine Komposita (vgl. Aufgabe 4)!]]
	▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?		▶▶ Überlege, welche dieser Komposita du in deiner Lerngruppe erklären müsstest und warum. Markiere diese Komposita mit rot! Wie würdest du sie erklären?