Rhetorik/Streitgespräch - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies: -l

2021-11-23T10:00:49Z

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	== Formen ==		==Formen==
	* Pro-Contra-Debatte
	* Streitgespräch		*Pro-Contra-Debatte
	* Podiumsdiskussion		*Streitgespräch
			*Podiumsdiskussion

	{{Box\|Begriffe\|		{{Box\|Begriffe\|
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	:Debatten helfen, Verhandlungen vorzubereiten."\|Merksatz}}		:Debatten helfen, Verhandlungen vorzubereiten."\|Merksatz}}

	== Themen ==		==Themen==
	* [https://www.jugend-debattiert.de/mitmachen/schueler/gute-themen/ Debatten-Themen] aus dem Wettbewerb "Jugend debattiert" (www.jugend-debattiert.de)
			*[https://www.jugend-debattiert.de/mitmachen/schueler/gute-themen/ Debatten-Themen] aus dem Wettbewerb "Jugend debattiert" (www.jugend-debattiert.de)

	:"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?". Für die Auswahl der Fragen, die du bei Jugend debattiert debattierst, gibt es Regeln. Sie helfen dir, das Debattieren möglichst gut zu trainieren und eine gute Debatte zu führen:		:"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?". Für die Auswahl der Fragen, die du bei Jugend debattiert debattierst, gibt es Regeln. Sie helfen dir, das Debattieren möglichst gut zu trainieren und eine gute Debatte zu führen:
	:Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist.		:Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist.
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	::Sollen Busse und Bahnen im öffentlichen Personennahverkehr für Schüler kostenfrei sein?"		::Sollen Busse und Bahnen im öffentlichen Personennahverkehr für Schüler kostenfrei sein?"

	== Ablauf ==		==Ablauf==
	{{Box\|Phasen\|		{{Box\|Phasen\|
	# '''Bekanntgabe des Themas'''		# '''Bekanntgabe des Themas'''
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	\|Zitat}}		\|Zitat}}

	== Rollen ==		==Rollen==
	{{Box\|Positionen\|		{{Box\|Positionen\|
	''' Pro-Postition / Contra-Postion'''		''' Pro-Postition / Contra-Postion'''
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	:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein		:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein
	''' Beobachter'''		''' Beobachter'''
	:bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler		:bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau (Logik), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler
	:können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben		:können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben
	''' Lehrer'''		''' Lehrer'''
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	\|Merksatz}}		\|Merksatz}}

	== Regeln & Hinweise ==		==Regeln & Hinweise==
	* Lass jeden Mitschüler ausreden!
	* Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).		*Lass jeden Mitschüler ausreden!
	* Mach Dir Notizen.		*Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).
	* Wende Dich den Gesprächspartnern zu.		*Mach Dir Notizen.
	* Sprich langsam.		*Wende Dich den Gesprächspartnern zu.
	*		*Sprich langsam.
			*

			==Bewertung==

			*[https://www.jugend-debattiert.de/idee/wettbewerb/ Welches sind die Kriterien der Wertung bei Jugend debattiert?]

	~~== Bewertung ==~~
	* [https://www.jugend-debattiert.de/idee/wettbewerb/ Welches sind die Kriterien der Wertung bei Jugend debattiert?]
	:Aus den FAQs zu "Jugend debattiert"		:Aus den FAQs zu "Jugend debattiert"
	:"Jeder Redner hat unterschiedliche Stärken. Deshalb wird die Leistung beim Debattieren in vier Kategorien bewertet. Die Kriterien der Wertung sind Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Nicht bewertet wird, welche Position ("pro" oder "contra") die Redner in der Debatte eingenommen haben.		:"Jeder Redner hat unterschiedliche Stärken. Deshalb wird die Leistung beim Debattieren in vier Kategorien bewertet. Die Kriterien der Wertung sind Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Nicht bewertet wird, welche Position ("pro" oder "contra") die Redner in der Debatte eingenommen haben.
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	==Ziele==		==Ziele==
	* Argumentieren lernen
	* Kommunikationsfähigkeit erweitern
	* sachliche Kritik üben
	* Rollen übernehmen (sich in andere hineinversetzen)
	:

	== Siehe auch ==		*Argumentieren lernen
	* [[Rhetorik]]		*Kommunikationsfähigkeit erweitern
	* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]		*sachliche Kritik üben
			*Rollen übernehmen (sich in andere hineinversetzen)



			==Siehe auch==

			*[[Rhetorik]]
			*[[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]

	[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Argumentieren]]		[[Kategorie:Deutsch]]
			[[Kategorie:Argumentieren]]
	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:Methode]]		[[Kategorie:Methode]]

Klaus Dautel: /* Rollen */

2019-03-18T08:30:59Z

Rollen

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	== Rollen ==		== Rollen ==
	{{Box\|Positionen\|		{{Box\|Positionen\|
	*''' Pro-Postition / Contra-Postion'''		''' Pro-Postition / Contra-Postion'''
	: Diskussionspartner, sammeln Argumente		: Diskussionspartner, sammeln Argumente
			''' Moderator'''
	*''' Moderator'''
	:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein		:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein
			''' Beobachter'''
	*''' Beobachter'''		:bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler
	:*bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler		:können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben
	:*können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben		''' Lehrer'''
			: hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf Positionenkärtchen mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.
	*''' Lehrer'''
	: hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf ~~Postitionenkärtchen~~ mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.
	\|Merksatz}}		\|Merksatz}}

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2019-02-12T08:50:25Z

Siehe auch

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	* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]		* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]

	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Argumentieren]]
	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:Methode]]		[[Kategorie:Methode]]
	~~[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]~~

FrauSchütze: Textersetzung - „Kategorie:Methoden“ durch „Kategorie:Methode“

2018-11-02T21:14:13Z

Textersetzung - „Kategorie:Methoden“ durch „Kategorie:Methode“

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	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:~~Methoden~~]]		[[Kategorie:Methode]]
	[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]		[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]

FrauSchütze am 24. September 2018 um 18:58 Uhr

2018-09-24T18:58:56Z

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2018, 18:58 Uhr
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	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:Methoden]]		[[Kategorie:Methoden]]
			[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]

FrauSchütze: /* Bewertung */

2018-09-24T18:58:32Z

Bewertung

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2018, 18:58 Uhr
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	== Bewertung ==		== Bewertung ==
	* [https://www.jugend-debattiert.de/~~service~~/~~faq~~/~~#c4359~~ Welches sind die Kriterien der Wertung bei Jugend debattiert?]		* [https://www.jugend-debattiert.de/idee/wettbewerb/ Welches sind die Kriterien der Wertung bei Jugend debattiert?]
	:Aus den FAQs zu "Jugend debattiert"		:Aus den FAQs zu "Jugend debattiert"
	:"Jeder Redner hat unterschiedliche Stärken. Deshalb wird die Leistung beim Debattieren in vier Kategorien bewertet. Die Kriterien der Wertung sind Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Nicht bewertet wird, welche Position ("pro" oder "contra") die Redner in der Debatte eingenommen haben.		:"Jeder Redner hat unterschiedliche Stärken. Deshalb wird die Leistung beim Debattieren in vier Kategorien bewertet. Die Kriterien der Wertung sind Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Nicht bewertet wird, welche Position ("pro" oder "contra") die Redner in der Debatte eingenommen haben.
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	:Gesprächsfähigkeit: Wie gut geht er auf die anderen ein?		:Gesprächsfähigkeit: Wie gut geht er auf die anderen ein?
	:Überzeugungskraft: Wie gut begründet er, was er sagt? ..."		:Überzeugungskraft: Wie gut begründet er, was er sagt? ..."

	* [http://www.streitkultur.net/wp-content/uploads/2011/08/OPD-Jurorenbogen-V08.pdf Bewertungsbogen der Offenen Parlamentarischen Debatte] (pdf) Quelle: http://www.streitkultur.net

	* [http://www.spengler-priv.de/Jugend%20debattiert/Juroren%20Begleitheft.pdf Jugend debattiert 2004] (pdf) Begleitheft für Juroren: Regeln der Debatte, Bewertungskriterien und Bewertungsbogen (© Gemeinnützige Hertie-Stiftung, Frankfurt am Main 2004)

	==Ziele==		==Ziele==
Zeile 73:		Zeile 69:
	* Kommunikationsfähigkeit erweitern		* Kommunikationsfähigkeit erweitern
	* sachliche Kritik üben		* sachliche Kritik üben
	* Rollen ~~überneen~~ (sich in andere hineinversetzen)		* Rollen übernehmen (sich in andere hineinversetzen)
	*		:
	~~== Weblinks ==~~
	* [https://www.jugend-debattiert.de/idee/alle-gewinnen/ '''Jugend debattiert'''] - "alle gewinnen"!
	:Debattieren kann man lernen! Ein Projekt der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung auf Initiative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und mit gewichtigen Kooperationspartnern aus Wirtschaft, Kultur und Politik. Hilfreich sind die 'Regeln' der Debatte (Wozu debattieren? ->Regeln) und die FAQ zum Thema 'Debattieren, Argumentieren, Diskutieren'. Ebenfalls nützlich und gut gemacht ist die Informationsbroschüre 'Jugend debattiert' (kostenlos).

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

FrauSchütze am 24. September 2018 um 18:56 Uhr

2018-09-24T18:56:07Z

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2018, 18:56 Uhr
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	== Themen ==		== Themen ==
	* [https://www.jugend-debattiert.de/schueler/gute-themen/ Debatten-Themen] aus dem Wettbewerb "Jugend debattiert" (www.jugend-debattiert.de)		* [https://www.jugend-debattiert.de/mitmachen/schueler/gute-themen/ Debatten-Themen] aus dem Wettbewerb "Jugend debattiert" (www.jugend-debattiert.de)
	:"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?". Für die Auswahl der Fragen, die du bei Jugend debattiert debattierst, gibt es Regeln. Sie helfen dir, das Debattieren möglichst gut zu trainieren und eine gute Debatte zu führen:		:"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?". Für die Auswahl der Fragen, die du bei Jugend debattiert debattierst, gibt es Regeln. Sie helfen dir, das Debattieren möglichst gut zu trainieren und eine gute Debatte zu führen:
	:Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist.		:Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist.
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	* [[Rhetorik]]		* [[Rhetorik]]
	* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]		* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]


	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:Methoden]]		[[Kategorie:Methoden]]

Klaus Dautel am 9. März 2018 um 17:54 Uhr

2018-03-09T17:54:11Z

← Nächstältere Version		Version vom 9. März 2018, 17:54 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~{{Kurzinfo-1\|Methode}}~~
	== Formen ==		== Formen ==
	* Pro-Contra-Debatte		* Pro-Contra-Debatte
Zeile 5:		Zeile 4:
	* Podiumsdiskussion		* Podiumsdiskussion

			{{Box\|Begriffe\|
	Unterscheidung von [https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4235 '''Debatte''' und '''Diskussion''']:		Unterscheidung von [https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4235 '''Debatte''' und '''Diskussion''']:
	:"Wichtigstes Gegenstück zur Debatte ist die Diskussion.		:"Wichtigstes Gegenstück zur Debatte ist die Diskussion.
Zeile 12:		Zeile 12:
	Wie unterscheidet sich eine Debatte von einer '''Verhandlung'''?		Wie unterscheidet sich eine Debatte von einer '''Verhandlung'''?
	:"Eine Gesprächsform, die der Debatte sehr ähnlich ist, ist die Verhandlung. Wie die Debatte zielt auch die Verhandlung darauf ab, eine Entscheidungsfrage zu beantworten. Anders als bei Debatten kommt es in Verhandlungen jedoch darauf an, zu einer Einigung zu gelangen, z. B. zu einer Vereinbarung oder einem Vertragsabschluss.		:"Eine Gesprächsform, die der Debatte sehr ähnlich ist, ist die Verhandlung. Wie die Debatte zielt auch die Verhandlung darauf ab, eine Entscheidungsfrage zu beantworten. Anders als bei Debatten kommt es in Verhandlungen jedoch darauf an, zu einer Einigung zu gelangen, z. B. zu einer Vereinbarung oder einem Vertragsabschluss.
	:Debatten helfen, Verhandlungen vorzubereiten."		:Debatten helfen, Verhandlungen vorzubereiten."\|Merksatz}}

	== Themen ==		== Themen ==
Zeile 25:		Zeile 25:

	== Ablauf ==		== Ablauf ==
			{{Box\|Phasen\|
	# '''Bekanntgabe des Themas'''		# '''Bekanntgabe des Themas'''
	# '''Vorbereitungsphase''' - ~~[[Argumentieren\|~~Argumente]] sammeln, Strategie festlegen, Beobachtungskriterien festlegen		# '''Vorbereitungsphase''' - Argumente sammeln, Strategie festlegen, Beobachtungskriterien festlegen
	# '''Durchführungsphase'''		# '''Durchführungsphase'''
	# '''Auswertungsphase''' - Beobachter gleichen ihre Ergebnisse ab, geben Feedback an die Positionsgruppen, Postionsgruppen bringen Selbstreflexion ein		# '''Auswertungsphase''' - Beobachter gleichen ihre Ergebnisse ab, geben Feedback an die Positionsgruppen, Postionsgruppen bringen Selbstreflexion ein
			\|Zitat}}

	== Rollen ==		== Rollen ==
			{{Box\|Positionen\|
	*''' Pro-Postition / Contra-Postion'''		*''' Pro-Postition / Contra-Postion'''
	: Diskussionspartner, sammeln Argumente		: Diskussionspartner, sammeln Argumente


	*''' Moderator'''		*''' Moderator'''
	:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein		:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein


	*''' Beobachter'''		*''' Beobachter'''
	:*bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler		:*bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler
	:*können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben		:*können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben


	*''' Lehrer'''		*''' Lehrer'''
	: hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf Postitionenkärtchen mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.		: hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf Postitionenkärtchen mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.
			\|Merksatz}}

			== Regeln & Hinweise ==
	== Regeln ==
	* Lass jeden Mitschüler ausreden!		* Lass jeden Mitschüler ausreden!
	* Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).		* Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).
	*		* Mach Dir Notizen.
			* Wende Dich den Gesprächspartnern zu.
			* Sprich langsam.
			*

	== Bewertung ==		== Bewertung ==
Zeile 70:		Zeile 70:

	==Ziele==		==Ziele==
	* [[Argumentieren]] lernen		* Argumentieren lernen
	* Kommunikationsfähigkeit erweitern		* Kommunikationsfähigkeit erweitern
	* sachliche Kritik üben		* sachliche Kritik üben
	* Rollen ~~übernehmen~~ (sich in andere hineinversetzen)		* Rollen überneen (sich in andere hineinversetzen)
	*		*



	== Weblinks ==		== Weblinks ==
	* [https://www.jugend-debattiert.de/idee/alle-gewinnen/ '''Jugend debattiert'''] - "alle gewinnen"!		* [https://www.jugend-debattiert.de/idee/alle-gewinnen/ '''Jugend debattiert'''] - "alle gewinnen"!
	:Debattieren kann man lernen! Ein Projekt der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung auf Initiative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und mit gewichtigen Kooperationspartnern aus Wirtschaft, Kultur und Politik. Hilfreich sind die 'Regeln' der Debatte (Wozu debattieren? ->Regeln) und die FAQ zum Thema 'Debattieren, Argumentieren, Diskutieren'. Ebenfalls nützlich und gut gemacht ist die Informationsbroschüre 'Jugend debattiert' (kostenlos).		:Debattieren kann man lernen! Ein Projekt der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung auf Initiative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und mit gewichtigen Kooperationspartnern aus Wirtschaft, Kultur und Politik. Hilfreich sind die 'Regeln' der Debatte (Wozu debattieren? ->Regeln) und die FAQ zum Thema 'Debattieren, Argumentieren, Diskutieren'. Ebenfalls nützlich und gut gemacht ist die Informationsbroschüre 'Jugend debattiert' (kostenlos).

	* Siehe auch [[Rhetorik]]

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==
	* [[Rhetorik]]		* [[Rhetorik]]
			* [[Rhetorik/Rhetorische Mittel\|Stilmittel]]

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2018-03-09T17:44:30Z

Siehe auch

← Nächstältere Version		Version vom 9. März 2018, 17:44 Uhr
Zeile 85:		Zeile 85:

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

	* [[Argumentieren]]
	* [[DSB/Argumentieren in der Mittelstufe/Pro-Contra-Erörterung\|Argumentieren in der Mittelstufe/Pro-Contra-Erörterung]]
	* [[Kommunikation]]
	* [[Rhetorik]]		* [[Rhetorik]]
	* [[Unterrichtsgespräch]]


	~~[[Kategorie:Argumentieren]]~~
	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:Ethik]]		[[Kategorie:Ethik]]
	[[Kategorie:Methoden]]		[[Kategorie:Methoden]]

Klaus Dautel: 26 Versionen importiert

2018-03-09T17:35:39Z

26 Versionen importiert

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Version vom 9. März 2018, 17:35 Uhr