Rhetorik/Rhetorische Mittel - Versionsgeschichte

Klaus Dautel am 28. März 2019 um 17:00 Uhr

2019-03-28T17:00:25Z

@@ Zeile 87: / Zeile 87: @@
 |-
 |}
 == Übersichten ==
@@ Zeile 116: / Zeile 92: @@
 * [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de
 * {{wbde|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}} &rarr; Wikibooks - „Die freie Bibliothek”
 == Siehe auch ==

Klaus Dautel: /* Materialien */

2019-03-28T16:55:32Z

Materialien

← Nächstältere Version		Version vom 28. März 2019, 16:55 Uhr
Zeile 112:		Zeile 112:
	* [http://www.broesamle-lambrecht.de/hotpots/Literatur/TropenMariaStuartI-1.htm Tropen (Rhetorische Stilmittel der Sinn-Ebene, Formen des uneigentlichen Sprechens) - Lückentextübung; Textstellen aus "Maria Stuart", 1. Aufzug, 1. Szene] (broesamle-lambrecht.de)		* [http://www.broesamle-lambrecht.de/hotpots/Literatur/TropenMariaStuartI-1.htm Tropen (Rhetorische Stilmittel der Sinn-Ebene, Formen des uneigentlichen Sprechens) - Lückentextübung; Textstellen aus "Maria Stuart", 1. Aufzug, 1. Szene] (broesamle-lambrecht.de)

	~~== Materialien ==~~		== Übersichten ==
	=== Übersichten ===
	* [http://www.magic-point.net/fingerzeig/literaturgattungen/grundlagen_literatur/grundlagen_literatur.html Die rhetorischen Figuren] (Magic-Point) Übersicht über die wichtigsten rhetorischen Figuren mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links		* [http://www.magic-point.net/fingerzeig/literaturgattungen/grundlagen_literatur/grundlagen_literatur.html Die rhetorischen Figuren] (Magic-Point) Übersicht über die wichtigsten rhetorischen Figuren mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links
	* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de		* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de

Klaus Dautel: /* Linkliste */

2019-03-28T16:54:29Z

Linkliste

← Nächstältere Version		Version vom 28. März 2019, 16:54 Uhr
Zeile 117:		Zeile 117:
	* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de		* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de
	* {{wbde\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}} → Wikibooks - „Die freie Bibliothek”		* {{wbde\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}} → Wikibooks - „Die freie Bibliothek”

	~~== Linkliste ==~~

	* {{wpde\|Rhetorisches Stilmittel}}

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

Klaus Dautel: /* Übersichten */

2019-03-28T16:53:40Z

Übersichten

← Nächstältere Version		Version vom 28. März 2019, 16:53 Uhr
Zeile 114:		Zeile 114:
	== Materialien ==		== Materialien ==
	=== Übersichten ===		=== Übersichten ===
	* [http://www.magic-point.net/fingerzeig/literaturgattungen/grundlagen_literatur/grundlagen_literatur.html Die rhetorischen Figuren] (Magic-Point)		* [http://www.magic-point.net/fingerzeig/literaturgattungen/grundlagen_literatur/grundlagen_literatur.html Die rhetorischen Figuren] (Magic-Point) Übersicht über die wichtigsten rhetorischen Figuren mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links
	:Übersicht über die wichtigsten rhetorischen Figuren		* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/rhe_mit1_1.htm Die TOP 25 der rhetorischen Mittel] Basisauswahl bei teachsam.de
	:mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links		* {{wbde\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}} → Wikibooks - „Die freie Bibliothek”
	* [http://www.~~westensee~~.de/~~untricht~~/~~Deutsch~~/~~rhetorik/kurzdef~~.htm ~~Rhetorische~~ Mittel] ~~- Name, Definition, Beispiel (Dirk Westensee)~~
	* {{wbde\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}}
	* [http://www.deutschstunden.de/Material/Rhetorische-~~Mittel.html Rhetorische Mittel - Stilmittel] (deutschstunden.de)~~

	== Linkliste ==		== Linkliste ==

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2019-03-18T08:38:53Z

Siehe auch

← Nächstältere Version		Version vom 18. März 2019, 08:38 Uhr
Zeile 127:		Zeile 127:
	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==
	* [[Rhetorik]]		* [[Rhetorik]]
	* [[Rhetorik – öffentliche Rede]]

	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:Schreiben]]		[[Kategorie:Schreiben]]

Klaus Dautel: /* Unterrichtsideen */

2019-03-18T08:37:57Z

Unterrichtsideen

← Nächstältere Version		Version vom 18. März 2019, 08:37 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	== Unterrichtsideen ==		== Unterrichtsideen ==
	{{Box\|Definitionen und Beispiele zuordnen\|		{{Box\|Definitionen und Beispiele zuordnen\|
	:'''Material''': Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.		'''Material''':
	:'''Aufgabe''':		:Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.
			'''Aufgabe''':
	# In Arbeitsgruppen sollen auf dem Tisch die Definitionen und Beispiele einander zugeordnet werden.		# In Arbeitsgruppen sollen auf dem Tisch die Definitionen und Beispiele einander zugeordnet werden.
	# Im Gespräch innerhalb der Tischgruppe überlegen die Schülerinnen und Schüler, wie die rhetorischen Figuren heißen oder heißen könnten.		# Im Gespräch innerhalb der Tischgruppe überlegen die Schülerinnen und Schüler, wie die rhetorischen Figuren heißen oder heißen könnten.
	# Mit Hilfe ihres Deutschbuches klären die Schülerinnen und Schüler, um welche Fachbegriffe es sich tatsächlich handelt.		# Mit Hilfe ihres Deutschbuches klären die Schülerinnen und Schüler, um welche Fachbegriffe es sich tatsächlich handelt.
	# Die Liste der (alphabetisch geordneten) Fachbegriffe übertragen die Schülerinnen und Schüler in ihre Mappe.		# Die Liste der (alphabetisch geordneten) Fachbegriffe übertragen die Schülerinnen und Schüler in ihre Mappe.
	:'''Vorbereitung''': Die Liste der Definitionen und Beispiele muss erstellt, kopiert und dann auseinander geschnitten werden.		'''Vorbereitung''':
			:Die Liste der Definitionen und Beispiele muss erstellt, kopiert und dann auseinander geschnitten werden.
	:Die Beispiele sollten von denen im Schulbuch abweichen, um einen weiteren Übungseffekt durch den Vergleich der Beispiele zu ermöglichen und um einen echten Anreiz für das Aufschreiben der Lösung zu bewirken.		:Die Beispiele sollten von denen im Schulbuch abweichen, um einen weiteren Übungseffekt durch den Vergleich der Beispiele zu ermöglichen und um einen echten Anreiz für das Aufschreiben der Lösung zu bewirken.
	:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.		:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.
	:'''Tipp''': Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.\|Unterrichtsidee}}		'''Tipp''':
			:Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.\|Unterrichtsidee}}

	== Liste rhetorischer Mittel ==		== Liste rhetorischer Mittel ==

Klaus Dautel: /* Unterrichtsideen */

2019-03-18T08:36:45Z

Unterrichtsideen

← Nächstältere Version		Version vom 18. März 2019, 08:36 Uhr
Zeile 3:		Zeile 3:

	== Unterrichtsideen ==		== Unterrichtsideen ==

	{{Box\|Definitionen und Beispiele zuordnen\|		{{Box\|Definitionen und Beispiele zuordnen\|
			:'''Material''': Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.
	;''Material'': Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.		:'''Aufgabe''':

	;''Aufgabe'':
	# In Arbeitsgruppen sollen auf dem Tisch die Definitionen und Beispiele einander zugeordnet werden.		# In Arbeitsgruppen sollen auf dem Tisch die Definitionen und Beispiele einander zugeordnet werden.
	# Im Gespräch innerhalb der Tischgruppe überlegen die Schülerinnen und Schüler, wie die rhetorischen Figuren heißen oder heißen könnten.		# Im Gespräch innerhalb der Tischgruppe überlegen die Schülerinnen und Schüler, wie die rhetorischen Figuren heißen oder heißen könnten.
	# Mit Hilfe ihres Deutschbuches klären die Schülerinnen und Schüler, um welche Fachbegriffe es sich tatsächlich handelt.		# Mit Hilfe ihres Deutschbuches klären die Schülerinnen und Schüler, um welche Fachbegriffe es sich tatsächlich handelt.
	# Die Liste der (alphabetisch geordneten) Fachbegriffe übertragen die Schülerinnen und Schüler in ihre Mappe.		# Die Liste der (alphabetisch geordneten) Fachbegriffe übertragen die Schülerinnen und Schüler in ihre Mappe.
			:'''Vorbereitung''': Die Liste der Definitionen und Beispiele muss erstellt, kopiert und dann auseinander geschnitten werden.
	;''Vorbereitung'': Die Liste der Definitionen und Beispiele muss erstellt, kopiert und dann auseinander geschnitten werden.		:Die Beispiele sollten von denen im Schulbuch abweichen, um einen weiteren Übungseffekt durch den Vergleich der Beispiele zu ermöglichen und um einen echten Anreiz für das Aufschreiben der Lösung zu bewirken.
	:Die Beispiele sollten von denen im Schulbuch abweichen, um einen weiteren Übungseffekt durch den ~~Vergelich~~ der ~~Besipiele~~ zu ermöglichen und um einen echten Anreiz für das Aufschreiben der Lösung zu bewirken.
	:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.		:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.
			:'''Tipp''': Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.\|Unterrichtsidee}}
	;''Tipp'': Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.\|Unterrichtsidee}}

	== Liste rhetorischer Mittel ==		== Liste rhetorischer Mittel ==

Klaus Dautel: /* Einzelne rhetorische Figuren */

2019-03-18T08:33:08Z

Einzelne rhetorische Figuren

← Nächstältere Version		Version vom 18. März 2019, 08:33 Uhr
Zeile 90:		Zeile 90:
	\|}		\|}

			<!--
	== Einzelne rhetorische Figuren ==		== Einzelne rhetorische Figuren ==

	=== Alliteration ===		=== Alliteration ===

Zeile 105:		Zeile 105:
	=== Metapher ===		=== Metapher ===
	:→ ''[[Metapher]]''		:→ ''[[Metapher]]''
			-->

	== Online üben ==		== Online üben ==

Matthias Scharwies: typo

2018-03-30T09:34:21Z

typo

← Nächstältere Version		Version vom 30. März 2018, 09:34 Uhr
Zeile 119:		Zeile 119:
	:mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links		:mit Lernprogramm, Übung, Test und Rhetorik-Links
	* [http://www.westensee.de/untricht/Deutsch/rhetorik/kurzdef.htm Rhetorische Mittel] - Name, Definition, Beispiel (Dirk Westensee)		* [http://www.westensee.de/untricht/Deutsch/rhetorik/kurzdef.htm Rhetorische Mittel] - Name, Definition, Beispiel (Dirk Westensee)
	* {{~~wbd~~\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}}		* {{wbde\|Deutschunterricht/ Rhetorische Mittel}}
	* [http://www.deutschstunden.de/Material/Rhetorische-Mittel.html Rhetorische Mittel - Stilmittel] (deutschstunden.de)		* [http://www.deutschstunden.de/Material/Rhetorische-Mittel.html Rhetorische Mittel - Stilmittel] (deutschstunden.de)

Klaus Dautel am 9. März 2018 um 17:43 Uhr

2018-03-09T17:43:38Z

← Nächstältere Version		Version vom 9. März 2018, 17:43 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~{{Kurzinfo\|Idee}}~~
	~~Ein '''rhetorisches (Stil-)Mittel''' (auch: eine '''rhetorische Figur''' erzielt durch eine bestimmte sprachliche Form einen bestimmten Effekt beim Zuhörer bzw. Leser.~~

	Es gibt zahlreiche mit festen Begriffen bezeichnete rhetorische Mittel, die sich untereinander nach verschiedenen Kriterien vergleichen und unterscheiden lassen.		Ein '''rhetorisches (Stil-)Mittel''' (auch: eine '''rhetorische Figur''') erzielt durch eine bestimmte sprachliche Form einen bestimmten Effekt beim Zuhörer bzw. Leser. Es gibt zahlreiche mit festen Begriffen bezeichnete rhetorische Mittel, die sich untereinander nach verschiedenen Kriterien vergleichen und unterscheiden lassen.

	{{Deutsch\|In Deutschbüchern finden sich in der Regel gute Übersichten über die wichtigsten rhetorischen (Stil-)Mittel. Auch im Internet gibt es solche [[#Übersichten\|Übersichen]]. Neben dem Hinweis auf Vorhandenes könnten hier nach und nach eine Sammlung von Ideen im Umgang mit rhetorischen Figuren entstehen sowie interessante Materialien ergänzt werden.}}

	== Unterrichtsideen ==		== Unterrichtsideen ==

	{{~~Idee~~\|		{{Box\|Definitionen und Beispiele zuordnen\|
	;Definitionen und Beispiele zuordnen

	;''Material'': Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.		;''Material'': Die Schüler und Schülerinnen erhalten einen Briefumschlag, in dem zu (z.B. 25) rhetorischen Figuren jeweils eine Definition und ein Beispiel auf einzelnen, getrennten Papierstreifen enthalten sind.
Zeile 23:		Zeile 18:
	:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.		:Die Größe der Felder für die Texte sollte möglichst gleich sein, damit nicht anhand der Größe der ausgeteilten Zettel zugeordnet werden kann.

	;''Tipp'': Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.}}		;''Tipp'': Das Zerschneiden und vor allem das anschließende Verteilen der kleinen Zettelchen zu einem Briefumschlag ist zeitaufwändig; deshalb lohnt es sich, die Zettelchen anschließend wieder in den Briefumschlägen einzusammeln. - Erleichtern kann man sich die Zuordnung, wenn man für jede Arbeitsgruppe ein Blatt in einer anderen Farbe druckt.\|Unterrichtsidee}}

	== Liste rhetorischer Mittel ==		== Liste rhetorischer Mittel ==
Zeile 63:		Zeile 58:
	\| Klimax \|\| dreigliedrige Steigerung \|\| Veni, vidi, vici		\| Klimax \|\| dreigliedrige Steigerung \|\| Veni, vidi, vici
	\|-		\|-
	\| Litotes \|\| Untertreibung \|\| sehr ~~selten~~		\| Litotes \|\| Untertreibung \|\| nicht ganz unwichtig (= sehr wichtig)
	\|-		\|-
	\| Ironie \|\| unwahre Behauptung, die erkennen lässt, dass das Gegenteil gemeint ist \|\| Das hast du ja wieder mal toll hinbekommen!		\| Ironie \|\| unwahre Behauptung, die erkennen lässt, dass das Gegenteil gemeint ist \|\| Das hast du ja wieder mal toll hinbekommen!
Zeile 91:		Zeile 86:
	\| Symbol \|\| Sinnbild, das über sich hinaus auf etwas Allgemeines verweist \|\| Taube als Symbol des Friedens, Ring als Symbol der Treue und Ewigkeit		\| Symbol \|\| Sinnbild, das über sich hinaus auf etwas Allgemeines verweist \|\| Taube als Symbol des Friedens, Ring als Symbol der Treue und Ewigkeit
	\|-		\|-
	\| Vergleich \|\| \|\| Stark wie ein Löwe		\| Vergleich \|\| Sprachliche Verbildlichung mit 'wie' oder 'als'\|\| Stark wie ein Löwe, klüger als Einstein
	\|-		\|-
	\|}		\|}
Zeile 136:		Zeile 131:

	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:~~Rhetorik~~]]		[[Kategorie:Schreiben]]