Qualität im Deutschunterricht - Versionsgeschichte

Karl Kirst: - ZUM2Edutags

2021-08-11T19:36:27Z

- ZUM2Edutags

← Nächstältere Version		Version vom 11. August 2021, 19:36 Uhr
Zeile 40:		Zeile 40:
	[[Kategorie:Guter Unterricht\|Deutsch]]		[[Kategorie:Guter Unterricht\|Deutsch]]
	[[Kategorie:Rezensionen]]		[[Kategorie:Rezensionen]]
	~~[[Kategorie:ZUM2Edutags]]~~
	~~<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Qualität im Deutschunterricht,Deutschunterricht,guter Unterricht</metakeywords>~~

Klaus Dautel am 16. Februar 2019 um 13:33 Uhr

2019-02-16T13:33:49Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Februar 2019, 13:33 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:

	Was nun den Qualitätsbegriff angeht, so legt sich der Autor auf zwei Merkmale fest. Unterrichtsqualität bedeutet		Was nun den Qualitätsbegriff angeht, so legt sich der Autor auf zwei Merkmale fest. Unterrichtsqualität bedeutet
	# das Erreichen bzw. Einhalten von ~~[[Bildungspläne Deutsch\|~~Standards]] und		# das Erreichen bzw. Einhalten von Standards und
	# ~~„[[empowerment]]“~~.		# „empowerment“.
	Letzteres muss erklärt werden: Gelungener Unterricht strebt eine Transformation an, einen qualitativen Wandel bei Schülern und Lehrkräften, der ihnen hilft, ihre eigene Arbeit und Entwicklung zu beeinflussen und zu steuern. Und: Am Ende dieses Prozesses der „Ermächtigung“ steht der „genaue, unabhängige und bewusste Leser“, der das Selbstvertrauen gewonnen hat, um sich auch in schwierigen Situationen schriftlich ausdrücken und wirkungsvoll sprechen und zuhören zu können. (88)		Letzteres muss erklärt werden: Gelungener Unterricht strebt eine Transformation an, einen qualitativen Wandel bei Schülern und Lehrkräften, der ihnen hilft, ihre eigene Arbeit und Entwicklung zu beeinflussen und zu steuern. Und: Am Ende dieses Prozesses der „Ermächtigung“ steht der „genaue, unabhängige und bewusste Leser“, der das Selbstvertrauen gewonnen hat, um sich auch in schwierigen Situationen schriftlich ausdrücken und wirkungsvoll sprechen und zuhören zu können. (88)

Zeile 17:		Zeile 17:
	Das gilt zunächst für die Lehrkraft selbst. Darum beginnt der Praxisteil mit Vorschlägen zur Selbstbeobachtung. Es wird angeregt, sich mit dem eigenen Unterricht und der eigenen Person zu befassen. Hierfür dienen (Selbst-)Beobachtungs-übungen, Checklisten, Beispiele für schriftliche Befragungen, strukturierte Gespräche, Interviews, Dokumentanalysen sowie expressive und kreative Verfahren. Sie sollen auch helfen, eine neue „Aufgabenkultur“ (204) für den Unterricht zu entwickeln. Zudem werden Perspektiven für gemeinsame Qualitätsarbeit in Fachkonferenzen bzw. in der Klasse aufgezeigt.		Das gilt zunächst für die Lehrkraft selbst. Darum beginnt der Praxisteil mit Vorschlägen zur Selbstbeobachtung. Es wird angeregt, sich mit dem eigenen Unterricht und der eigenen Person zu befassen. Hierfür dienen (Selbst-)Beobachtungs-übungen, Checklisten, Beispiele für schriftliche Befragungen, strukturierte Gespräche, Interviews, Dokumentanalysen sowie expressive und kreative Verfahren. Sie sollen auch helfen, eine neue „Aufgabenkultur“ (204) für den Unterricht zu entwickeln. Zudem werden Perspektiven für gemeinsame Qualitätsarbeit in Fachkonferenzen bzw. in der Klasse aufgezeigt.

	Und wie sieht es auf Schülerseite aus? Hier sind meines Erachtens zwei Begriffe hilfreich: "[[Metakognition]]" und "[[kumulatives Lernen]]" (175):		Und wie sieht es auf Schülerseite aus? Hier sind meines Erachtens zwei Begriffe hilfreich: "Metakognition" und "kumulatives Lernen" (175):
	*Die Schüler sollen Wissen über ihr eigenes Denken und Lernen erwerben,		* Die Schüler sollen Wissen über ihr eigenes Denken und Lernen erwerben,
	*sie sollen Gelegenheit erhalten, ihren Kompetenzzuwachs zu erkennen,		* sie sollen Gelegenheit erhalten, ihren Kompetenzzuwachs zu erkennen,
	*sie sollen schließlich einschätzen lernen, welche Lernstrategien ihnen gemäß sind.		* sie sollen schließlich einschätzen lernen, welche Lernstrategien ihnen gemäß sind.
	Hierzu bietet das Buch anregende Fragebögen zur Selbsteinschätzung.		Hierzu bietet das Buch anregende Fragebögen zur Selbsteinschätzung.

Zeile 29:		Zeile 29:
	[[Benutzer:Klaus Dautel\|Klaus Dautel]]		[[Benutzer:Klaus Dautel\|Klaus Dautel]]
	\|Meinung}}		\|Meinung}}


	== Literatur zum Thema ==		== Literatur zum Thema ==
	* [http://www.lfs.nrw.de/vero2277.htm Albert Bremerich-Vos: Was ist guter Deutschunterricht?] in: Was ist guter Fachunterricht? Beiträge zur fachwissenschaftlichen Diskussion 2. Auflage 2002, 156 Seiten Bestellnummer 2277 € 6,- (Landesinstitut für Schule NRW)		* [http://www.lfs.nrw.de/vero2277.htm Albert Bremerich-Vos: Was ist guter Deutschunterricht?] in: Was ist guter Fachunterricht? Beiträge zur fachwissenschaftlichen Diskussion 2. Auflage 2002, 156 Seiten Bestellnummer 2277 € 6,- (Landesinstitut für Schule NRW)

	==Siehe auch==		==Siehe auch==
	* [[Evaluation]]		* [[Evaluation]]

Klaus Dautel: /* Siehe auch */

2019-02-16T13:30:56Z

Siehe auch

← Nächstältere Version		Version vom 16. Februar 2019, 13:30 Uhr
Zeile 35:		Zeile 35:

	==Siehe auch==		==Siehe auch==

	* [[Evaluation]]		* [[Evaluation]]
	* [[Guter Unterricht]] - Was ist guter Unterricht?		* [[Guter Unterricht]] - Was ist guter Unterricht?
	* [[Guter Mathematikunterricht]]





	~~[[Kategorie:Evaluation]]~~
	[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]		[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]
	[[Kategorie:Guter Unterricht\|Deutsch]]		[[Kategorie:Guter Unterricht\|Deutsch]]

Klaus Dautel am 8. März 2018 um 15:03 Uhr

2018-03-08T15:03:53Z

← Nächstältere Version		Version vom 8. März 2018, 15:03 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~{{Kurzinfo\|Rezension}}~~
	==Rezension==		==Rezension==
	Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90, ISBN 978-3589214266		Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90, ISBN 978-3589214266
	{{~~Meinung~~\|		{{Box\|Empfehlung\|
	Dieses „Praxishandbuch“ will den Lehrkräften das Rüstzeug an die Hand geben, die Qualität ihres Unterrichts zu evaluieren, zu reflektieren und zu verbessern. Der Autor, Gerhard Eikenbusch, ist in der Lehrerfortbildung tätig und gilt als Experte für die Bereiche Schulentwicklung, [[Evaluation]] und Qualitätssicherung des Unterrichts. Einige seiner praktischen Vorschläge zur Qualitätsverbesserung sind auch im Jahresheft 2001 „Evaluation“ des Friedrich Verlages nachzulesen, z.B. „Pfadfinder“, „Lerninventur“ und Kommentarbogen.		Dieses „Praxishandbuch“ will den Lehrkräften das Rüstzeug an die Hand geben, die Qualität ihres Unterrichts zu evaluieren, zu reflektieren und zu verbessern. Der Autor, Gerhard Eikenbusch, ist in der Lehrerfortbildung tätig und gilt als Experte für die Bereiche Schulentwicklung, [[Evaluation]] und Qualitätssicherung des Unterrichts. Einige seiner praktischen Vorschläge zur Qualitätsverbesserung sind auch im Jahresheft 2001 „Evaluation“ des Friedrich Verlages nachzulesen, z.B. „Pfadfinder“, „Lerninventur“ und Kommentarbogen.

Zeile 29:		Zeile 28:

	[[Benutzer:Klaus Dautel\|Klaus Dautel]]		[[Benutzer:Klaus Dautel\|Klaus Dautel]]
	}}		\|Meinung}}


Zeile 40:		Zeile 39:
	* [[Guter Unterricht]] - Was ist guter Unterricht?		* [[Guter Unterricht]] - Was ist guter Unterricht?
	* [[Guter Mathematikunterricht]]		* [[Guter Mathematikunterricht]]
	* [[Lehrer-Zufriedenheit]]

Ralf Klötzke: 16 Versionen importiert: Umzug vom ZUM-Wiki in ZUM-Unterrichten

2018-02-24T21:28:45Z

16 Versionen importiert: Umzug vom ZUM-Wiki in ZUM-Unterrichten

← Nächstältere Version

Version vom 24. Februar 2018, 21:28 Uhr

main>Karl Kirst: ISBN

2016-04-24T10:05:16Z

ISBN

← Nächstältere Version		Version vom 24. April 2016, 10:05 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	{{Kurzinfo\|Rezension}}		{{Kurzinfo\|Rezension}}
	==Rezension==		==Rezension==
	Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90		Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90, ISBN 978-3589214266
	{{Meinung\|		{{Meinung\|
	Dieses „Praxishandbuch“ will den Lehrkräften das Rüstzeug an die Hand geben, die Qualität ihres Unterrichts zu evaluieren, zu reflektieren und zu verbessern. Der Autor, Gerhard Eikenbusch, ist in der Lehrerfortbildung tätig und gilt als Experte für die Bereiche Schulentwicklung, [[Evaluation]] und Qualitätssicherung des Unterrichts. Einige seiner praktischen Vorschläge zur Qualitätsverbesserung sind auch im Jahresheft 2001 „Evaluation“ des Friedrich Verlages nachzulesen, z.B. „Pfadfinder“, „Lerninventur“ und Kommentarbogen.		Dieses „Praxishandbuch“ will den Lehrkräften das Rüstzeug an die Hand geben, die Qualität ihres Unterrichts zu evaluieren, zu reflektieren und zu verbessern. Der Autor, Gerhard Eikenbusch, ist in der Lehrerfortbildung tätig und gilt als Experte für die Bereiche Schulentwicklung, [[Evaluation]] und Qualitätssicherung des Unterrichts. Einige seiner praktischen Vorschläge zur Qualitätsverbesserung sind auch im Jahresheft 2001 „Evaluation“ des Friedrich Verlages nachzulesen, z.B. „Pfadfinder“, „Lerninventur“ und Kommentarbogen.

main>Karl Kirst: Kurzinfo Rezension

2016-04-24T10:02:47Z

Kurzinfo Rezension

← Nächstältere Version		Version vom 24. April 2016, 10:02 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	{{Kurzinfo\|~~Meinung~~}}		{{Kurzinfo\|Rezension}}
	==Rezension==		==Rezension==
	Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90		Gerhard Eikenbusch: '''Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II''', 240 Seiten, kartoniert, Cornelsen Scriptor 2001, Euro 16,90

main>Karl Kirst: -> Deutsch

2014-05-01T08:43:12Z

-> Deutsch

← Nächstältere Version		Version vom 1. Mai 2014, 08:43 Uhr
Zeile 48:		Zeile 48:
	[[Kategorie:Evaluation]]		[[Kategorie:Evaluation]]
	[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]		[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]
	[[Kategorie:Guter Unterricht]]		[[Kategorie:Guter Unterricht\|Deutsch]]
	[[Kategorie:Rezensionen]]		[[Kategorie:Rezensionen]]
	[[Kategorie:ZUM2Edutags]]		[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
	<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Qualität im Deutschunterricht,Deutschunterricht,guter Unterricht</metakeywords>		<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Qualität im Deutschunterricht,Deutschunterricht,guter Unterricht</metakeywords>

main>Karl Kirst: ZUM2Edutags

2013-06-13T21:12:32Z

ZUM2Edutags

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2013, 21:12 Uhr
Zeile 50:		Zeile 50:
	[[Kategorie:Guter Unterricht]]		[[Kategorie:Guter Unterricht]]
	[[Kategorie:Rezensionen]]		[[Kategorie:Rezensionen]]
			[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
			<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Qualität im Deutschunterricht,Deutschunterricht,guter Unterricht</metakeywords>

main>Karl Kirst: kat Guter Unterricht

2013-05-13T20:55:46Z

kat Guter Unterricht

← Nächstältere Version		Version vom 13. Mai 2013, 20:55 Uhr
Zeile 46:		Zeile 46:


			[[Kategorie:Evaluation]]
	[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]		[[Kategorie:Fachdidaktik Deutsch]]
	[[Kategorie:~~Evaluation~~]]		[[Kategorie:Guter Unterricht]]
	[[Kategorie:Rezensionen]]		[[Kategorie:Rezensionen]]