Protokolle - Versionsgeschichte

Karl Kirst: kat

2023-04-02T14:39:27Z

kat

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	==Arten von Protokollen==		==Arten von Protokollen==

	:„Mit einem '''''Verlaufsprotokoll''''' (auch ausführliches Protokoll oder Verhandlungsprotokoll genannt) wird besonderes Gewicht auf den Gesprächsverlauf, den Prozess der Meinungsbildung, den Entscheidungsprozess und die Ergebnisse gelegt. Es eignet sich daher besonders dann, wenn kontroverse Standpunkte und ggf. ihre Beteiligung bei der Entscheidungsfindung dokumentiert werden sollen.“		:„Mit einem '''''Verlaufsprotokoll''''' (auch ausführliches Protokoll oder Verhandlungsprotokoll genannt) wird besonderes Gewicht auf den Gesprächsverlauf, den Prozess der Meinungsbildung, den Entscheidungsprozess und die Ergebnisse gelegt. Es eignet sich daher besonders dann, wenn kontroverse Standpunkte und ggf. ihre Beteiligung bei der Entscheidungsfindung dokumentiert werden sollen.“

	:„Das '''''Ergebnisprotokoll''''' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“		:„Das '''''Ergebnisprotokoll''''' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“

	<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>		<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>
	[[Datei:BlockUndStift2.png\|100px\|rechts]]		[[Datei:BlockUndStift2.png\|100px\|rechts]]

	:Ein '''''Versuchsprotokoll''''' beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.		:Ein '''''Versuchsprotokoll''''' beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.

	<small>Quelle: [https://de.wikipedia.org/wiki/Versuchsprotokoll Wikipedia-Artikel] Stand 13.6.19</small>		<small>Quelle: [https://de.wikipedia.org/wiki/Versuchsprotokoll Wikipedia-Artikel] Stand 13.6.19</small>

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	==Siehe auch==		==Siehe auch==
	* [[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]]
			*[[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]]

	[[Kategorie: Schreiben]]		[[Kategorie: Schreiben]]
			[[Kategorie:Deutsch]]

Klaus Dautel am 13. Juni 2019 um 14:58 Uhr

2019-06-13T14:58:01Z

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	[[Datei:Schreiben-~~wordle1~~.jpg\|350px\|rechts]]		[[Datei:Schreiben-wordle3.jpg\|350px\|rechts]]
	==Wozu==		==Wozu sie gut sind==
	{{Box\|\|Protokolle sind <u>„formalisierte lineare Texte“</u>, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss“ (2003) der Kultusministerkonferenz (KMK) heißt, und dienen der <u>Informationsverschriftlichung</u> (BW-Bildungsplan 2016)		{{Box\|\|Protokolle sind <u>„formalisierte lineare Texte“</u>, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss“ (2003) der Kultusministerkonferenz (KMK) heißt, und dienen der <u>Informationsverschriftlichung</u> (BW-Bildungsplan 2016)

	Unterrichtsprotokolle können sehr nützlich sein: Sie ermöglichen den '''Schülern''' den Anschluss an die vorangegangenen Stunden. Dies ist vor allem bei Doppelstunden angebracht. Der '''Lehrkraft''' können sie Informationen darüber vermitteln, wie und in welchem Umfang Unterrichtsprozesse und -ergebnisse verstanden wurden. ~~Schließlich~~ können ~~sie~~ zur Vorbereitung auf Leistungsmessungen hilfreich sein.		Unterrichtsprotokolle können sehr nützlich sein:
			* Sie ermöglichen den '''Schülern''' den Anschluss an die vorangegangenen Stunden. Dies ist vor allem bei Doppelstunden angebracht.
			* Der '''Lehrkraft''' können sie Informationen darüber vermitteln, wie und in welchem Umfang Unterrichtsprozesse und -ergebnisse verstanden wurden.
			* Sie können zur Vorbereitung auf Leistungsmessungen hilfreich sein.

	Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:		Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:

Klaus Dautel: /* Arten von Protokollen */

2019-06-13T14:49:50Z

Arten von Protokollen

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	:„Das '''''Ergebnisprotokoll''''' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“		:„Das '''''Ergebnisprotokoll''''' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“
	<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>		<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>
			[[Datei:BlockUndStift2.png\|100px\|rechts]]
	:Ein '''''Versuchsprotokoll''''' beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.		:Ein '''''Versuchsprotokoll''''' beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.
	<small>Quelle: [https://de.wikipedia.org/wiki/Versuchsprotokoll Wikipedia-Artikel] Stand 13.6.19</small>		<small>Quelle: [https://de.wikipedia.org/wiki/Versuchsprotokoll Wikipedia-Artikel] Stand 13.6.19</small>

Klaus Dautel: /* Wozu */

2019-06-13T12:08:44Z

Wozu

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	[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg\|350px\|rechts]]		[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg\|350px\|rechts]]
	==Wozu==		==Wozu==
	{{Box\|\|Protokolle sind „formalisierte lineare Texte“, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss“ (2003) der KMK heißt, und dienen der <u>Informationsverschriftlichung</u> (BW-Bildungsplan 2016)		{{Box\|\|Protokolle sind <u>„formalisierte lineare Texte“</u>, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss“ (2003) der Kultusministerkonferenz (KMK) heißt, und dienen der <u>Informationsverschriftlichung</u> (BW-Bildungsplan 2016)

	Unterrichtsprotokolle können sehr nützlich sein: Sie ermöglichen den '''Schülern''' den Anschluss an die vorangegangenen Stunden. Dies ist vor allem bei Doppelstunden angebracht. Der '''Lehrkraft''' können sie Informationen darüber vermitteln, wie und in welchem Umfang Unterrichtsprozesse und -ergebnisse verstanden wurden.		Unterrichtsprotokolle können sehr nützlich sein: Sie ermöglichen den '''Schülern''' den Anschluss an die vorangegangenen Stunden. Dies ist vor allem bei Doppelstunden angebracht. Der '''Lehrkraft''' können sie Informationen darüber vermitteln, wie und in welchem Umfang Unterrichtsprozesse und -ergebnisse verstanden wurden. Schließlich können sie zur Vorbereitung auf Leistungsmessungen hilfreich sein.

	Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:		Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:

Klaus Dautel: /* Formalia */

2019-06-13T12:03:52Z

Formalia

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2019, 12:03 Uhr
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	==Formalia==		==Formalia==
	Im Protokollkopf: Klasse bzw. Kurs, Datum der Unterrichtsstunde(n), Thema und Unterrichtsziel, Protokollant.		Im Protokollkopf: Klasse bzw. Kurs, Datum der Unterrichtsstunde(n), Thema und Unterrichtsziel, Protokollant.
			[[Datei:Protokollkopf.png\|500px\|rechts]]
	Ein Protokoll wird im Allgemeinen im Präsens abgefasst. Präteritum ist auch möglich.		Ein Protokoll wird im Allgemeinen im Präsens abgefasst. Präteritum ist auch möglich.

Klaus Dautel: /* Wozu */

2019-06-13T08:05:20Z

Wozu

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2019, 08:05 Uhr
Zeile 6:		Zeile 6:

	Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:		Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:
	:Was haben wir '''''gelernt'''''? und nicht: Was haben wir in der letzten Stunde '''''gemacht'''''?)		:Was haben wir '''''gelernt''''' ? und nicht: Was haben wir in der letzten Stunde '''''gemacht''''' ?
	:Auf '''''welchem Wege''''' sind wir zu diesem Ergebnis, zu dieser Erkenntnis gelangt?		:Auf '''''welchem Wege''''' sind wir zu diesem Ergebnis, zu dieser Erkenntnis gelangt?
	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}

Klaus Dautel am 13. Juni 2019 um 07:56 Uhr

2019-06-13T07:56:21Z

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2019, 07:56 Uhr
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	Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:		Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:
	:Was haben wir '''''gelernt'''''? und nicht: ~~‚Was~~ haben wir in der letzten Stunde '''''gemacht'''''?)		:Was haben wir '''''gelernt'''''? und nicht: Was haben wir in der letzten Stunde '''''gemacht'''''?)
	:Auf welchem Wege sind wir zu diesem Ergebnis / zu dieser Erkenntnis gelangt?		:Auf '''''welchem Wege''''' sind wir zu diesem Ergebnis, zu dieser Erkenntnis gelangt?
	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}

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	Ein wichtiges Qualitäts-Kriterium - neben der inhaltlichen Richtigkeit - ist, in wie weit der protokollierte Unterricht auch Monate später noch verstehbar/nachvollziehbar ist.		Ein wichtiges Qualitäts-Kriterium - neben der inhaltlichen Richtigkeit - ist, in wie weit der protokollierte Unterricht auch Monate später noch verstehbar/nachvollziehbar ist.

			Spiegelstrich-Listen und bloße Aufzählungen von Ereignissen oder Beiträgen nicht dafür wenig geeignet, da die Kontexte und logischen Zusammenhänge sich mit zeitlichem Abstand nicht mehr rekonstruieren lassen.

	Die schriftlichen Protokolle müssen - als Dokumente - aufbewahrt werden.		Die schriftlichen Protokolle müssen - als Dokumente - aufbewahrt werden.

	==Siehe auch==		==Siehe auch==
	* [[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]~~'''~~		* [[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]]
	[[Kategorie: Schreiben]]		[[Kategorie: Schreiben]]

Klaus Dautel am 13. Juni 2019 um 07:46 Uhr

2019-06-13T07:46:11Z

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2019, 07:46 Uhr
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	==Arten von Protokollen==		==Arten von Protokollen==
	:„Mit einem Verlaufsprotokoll (auch ausführliches Protokoll oder Verhandlungsprotokoll genannt) wird besonderes Gewicht auf den Gesprächsverlauf, den Prozess der Meinungsbildung, den Entscheidungsprozess und die Ergebnisse gelegt. Es eignet sich daher besonders dann, wenn kontroverse Standpunkte und ggf. ihre Beteiligung bei der Entscheidungsfindung dokumentiert werden sollen.“		:„Mit einem '''''Verlaufsprotokoll''''' (auch ausführliches Protokoll oder Verhandlungsprotokoll genannt) wird besonderes Gewicht auf den Gesprächsverlauf, den Prozess der Meinungsbildung, den Entscheidungsprozess und die Ergebnisse gelegt. Es eignet sich daher besonders dann, wenn kontroverse Standpunkte und ggf. ihre Beteiligung bei der Entscheidungsfindung dokumentiert werden sollen.“

	:„Das '''Ergebnisprotokoll'' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“		:„Das '''''Ergebnisprotokoll''''' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“
	<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>		<small>Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]</small>

	:Ein Versuchsprotokoll beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.		:Ein '''''Versuchsprotokoll''''' beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.
	<small>Quelle: Wikipedia-Artikel</small>		<small>Quelle: [https://de.wikipedia.org/wiki/Versuchsprotokoll Wikipedia-Artikel] Stand 13.6.19</small>

	==Formalia==		==Formalia==
	Im Protokollkopf: ~~Tagesordnung~~, ~~Sitzungsdatum und -ort~~, Thema und ~~Dauer der Sitzung~~, ~~Teilnehmer und~~ Protokollant.		Im Protokollkopf: Klasse bzw. Kurs, Datum der Unterrichtsstunde(n), Thema und Unterrichtsziel, Protokollant.

	Ein Protokoll wird im Allgemeinen im Präsens abgefasst		Ein Protokoll wird im Allgemeinen im Präsens abgefasst. Präteritum ist auch möglich.

	~~Es beschränkt sich auf eine~~ mehr oder weniger stark verkürzte Wiedergabe der Beiträge in indirekter Rede, im Normalfall ~~der~~ Konjunktiv I, ~~gegebenenfalls auch der~~ Konjunktiv II, ~~falls~~ der Konjunktiv I vom Indikativ nicht zu unterscheiden ist.		Die mehr oder weniger stark verkürzte Wiedergabe der Beiträge findet in indirekter Rede statt, im Normalfall Konjunktiv I, Konjunktiv II nur, wenn der Konjunktiv I vom Indikativ nicht zu unterscheiden ist.

			Ergebnisse, Zusammenfassungen oder Beschlüsse sollen hervorgehoben werden.

	==Tipps und Erfahrungen==		==Tipps und Erfahrungen==
	Mündliche Protokolle zu Stundenbeginn schaffen Rituale und Erwartbarkeit, wofür Schüler/innen meistens dankbarer sind als für gut gemeinte Überraschungseffekte.		Mündliche Protokolle zu Stundenbeginn schaffen Rituale und Erwartbarkeit, wofür Schüler/innen meistens dankbarer sind als für gut gemeinte Überraschungseffekte.

	Für den DU sind Verlaufsprotokolle besser als Ergebnisprotokolle~~, damit der~~ Fokus auf den Lernschritten und der Erarbeitung von Ergebnissen ~~liegt~~. Die Schüler sollen den Plan der Lehrkraft ~~durchschauen lernen~~.		Es kann nützlich sein, zwei Schüler zusammen das Protokoll erstellen zu lassen.

			Für den Deutschunterricht sind Verlaufsprotokolle besser als Ergebnisprotokolle. Der Fokus sollte auf den Lernschritten und der Erarbeitung von Ergebnissen liegen. Die Schüler sollen den Plan der Lehrkraft nachvollziehen und gegebenenfalls reflektieren können.

			Nicht jede (Doppel-)Stunde ist sinnvoll protokollierbar, darüber entscheidet die Lehrkraft am besten vorher, notfalls auch spontan im Verlauf der Stunde.

	~~Nicht jede (Doppel-)Stunde ist sinnvoll protokollierbar~~, ~~darüber entscheidet die Lehrkraft am besten vorher, notfalls auch am Ende~~.		Die Besprechung von Protokollen sollte sich auf wesentliche, klärungsbedürftige Aspekte beschränken und sollten nicht zu längeren Rückblicken und nachträglichen Nachbesserungen führen.

	~~Korrigierende Nachbesprechungen von Protokollen sollten sich auf ein oder zwei zu klärende Aspekte beschränken~~ und ~~nicht zu längeren Rückblicken und nachträglichen Nachbesserungen führen~~.		==Digitale Protokoll-Pools==
			Dank digitaler Medien können verschriftlichte Protokolle in einer Cloud gespeichert und für später zugänglich erhalten werden.

	~~Es kann nützlich sein~~, ~~zwei Schüler zusammen das Protokoll erstellen zu lassen~~.		Das ist sehr sinnvoll im Hinblick auf Leistungsmessungen aller Art (Klausuren, Abschlussprüfungen ...) und die _möglichst selbstständige_ Vorbereitung dafür.

	~~Dank digitaler Medien können verschriftlichte Protokolle in der Cloud gespeichert~~ und ~~für später zugänglich erhalten werden. Das ist sehr sinnvoll im Hinblick auf Leistungsmessungen aller Art (Klausuren~~, ~~Abschlussprüfungen ...)~~ und ~~die _möglichst selbstständige_ Vorbereitung dafür~~.		Das erspart Kopierkosten und Papieraufwand, mit dem Schülerinnen und Schüler sowieso schon zu kämpfen haben.

	Dann dürfen diese Protokolle aber keine Fehler enthalten! Dafür hat letztenendes die Lehrkraft zu sorgen		Dann dürfen diese Protokolle aber keine Fehler enthalten! Dafür hat letztenendes die Lehrkraft zu sorgen

	==Protokolle als Teil der ~~Notengebung~~==		==Protokolle als Teil der Leistungsmessung==
	Sollen Protokolle (schriftlich oder mündlich) Teil der Leistungsmessung sein, dann muss gewährleistet sein, dass jeder/jede drankommt und die Kriterien klar sind.		Sollen Protokolle (schriftlich oder mündlich) Teil der '''Leistungsmessung''' sein, dann muss gewährleistet sein, dass im gegebenen Zeitraum (Halbjahr oder Schuljahr) jeder/jede drankommt und die Kriterien klar sind.

			Die ersten Protokolle sollen von der Bewertung ausgenommen werden und zur Klärung der erwarteten Standards dienen.

	Ein wichtiges Qualitäts-Kriterium - neben der inhaltlichen Richtigkeit - ist, in wie weit der protokollierte Unterricht auch Monate später noch verstehbar/nachvollziehbar ist.		Ein wichtiges Qualitäts-Kriterium - neben der inhaltlichen Richtigkeit - ist, in wie weit der protokollierte Unterricht auch Monate später noch verstehbar/nachvollziehbar ist.
	Die ~~ersten drei~~ Protokolle ~~sollen von der Bewertung ausgenommen~~ werden~~, der Fairness halber, und lediglich zur Klärung der erwarteten Standards dienen~~.
			Die schriftlichen Protokolle müssen - als Dokumente - aufbewahrt werden.

	==Siehe auch==		==Siehe auch==
	* [[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]]		* [[Schreibaufgaben\|Schreibanlässe und Textformen]'''
	[[Kategorie: Schreiben]]		[[Kategorie: Schreiben]]

Klaus Dautel: Die Seite wurde neu angelegt: „rechts ==Wozu== {{Box||Protokolle sind „formalisierte lineare Texte“, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deut…“

2019-06-13T07:10:27Z

Die Seite wurde neu angelegt: „350px|rechts ==Wozu== {{Box||Protokolle sind „formalisierte lineare Texte“, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deut…“

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[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg|350px|rechts]]
==Wozu==
{{Box||Protokolle sind „formalisierte lineare Texte“, wie es in den „Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss“ (2003) der KMK heißt, und dienen der Informationsverschriftlichung (BW-Bildungsplan 2016)

Unterrichtsprotokolle können sehr nützlich sein: Sie ermöglichen den '''Schülern''' den Anschluss an die vorangegangenen Stunden. Dies ist vor allem bei Doppelstunden angebracht. Der '''Lehrkraft''' können sie Informationen darüber vermitteln, wie und in welchem Umfang Unterrichtsprozesse und -ergebnisse verstanden wurden.

Die Grundfrage für den/die Protokollanten muss lauten:
:Was haben wir '''''gelernt'''''? und nicht: ‚Was haben wir in der letzten Stunde '''''gemacht'''''?)
:Auf welchem Wege sind wir zu diesem Ergebnis / zu dieser Erkenntnis gelangt?
|Hervorhebung1}}

==Arten von Protokollen==
:„Mit einem **Verlaufsprotokoll** (auch ausführliches Protokoll oder Verhandlungsprotokoll genannt) wird besonderes Gewicht auf den Gesprächsverlauf, den Prozess der Meinungsbildung, den Entscheidungsprozess und die Ergebnisse gelegt. Es eignet sich daher besonders dann, wenn kontroverse Standpunkte und ggf. ihre Beteiligung bei der Entscheidungsfindung dokumentiert werden sollen.“

:„Das '''Ergebnisprotokoll'' legt, wie schon aus seiner Bezeichnung hervorgeht, bei der Niederschrift besonderes Gewicht auf die Dokumentation der Ergebnisse (Entscheidungen, Abstimmungen, Vereinbarungen ...), die bei einem Gespräch (Besprechung, Diskussion, Sitzung, Veranstaltung ...) herausgekommen sind. Es ist daher natürlich auch kürzer als ein Verlaufsprotokoll und eignet sich besonders für längere Gespräche.“
Quelle: [http://teachsam.de/arb/protok/arb\_prot0.htm teachsam.de]

:Ein **Versuchsprotokoll** beschreibt die Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments und dokumentiert Beobachtungen sowie eventuelle Ergebnisse.
Quelle: Wikipedia-Artikel

==Formalia==
Im Protokollkopf: Tagesordnung, Sitzungsdatum und -ort, Thema und Dauer der Sitzung, Teilnehmer und Protokollant.

Ein Protokoll wird im Allgemeinen im Präsens abgefasst

Es beschränkt sich auf eine mehr oder weniger stark verkürzte Wiedergabe der Beiträge in indirekter Rede, im Normalfall der Konjunktiv I, gegebenenfalls auch der Konjunktiv II, falls der Konjunktiv I vom Indikativ nicht zu unterscheiden ist.

==Tipps und Erfahrungen==
Mündliche Protokolle zu Stundenbeginn schaffen Rituale und Erwartbarkeit, wofür Schüler/innen meistens dankbarer sind als für gut gemeinte Überraschungseffekte.

Für den DU sind Verlaufsprotokolle besser als Ergebnisprotokolle, damit der Fokus auf den Lernschritten und der Erarbeitung von Ergebnissen liegt. Die Schüler sollen den Plan der Lehrkraft durchschauen lernen.

Nicht jede (Doppel-)Stunde ist sinnvoll protokollierbar, darüber entscheidet die Lehrkraft am besten vorher, notfalls auch am Ende.

Korrigierende Nachbesprechungen von Protokollen sollten sich auf ein oder zwei zu klärende Aspekte beschränken und nicht zu längeren Rückblicken und nachträglichen Nachbesserungen führen.

Es kann nützlich sein, zwei Schüler zusammen das Protokoll erstellen zu lassen.

Dank digitaler Medien können verschriftlichte Protokolle in der Cloud gespeichert und für später zugänglich erhalten werden. Das ist sehr sinnvoll im Hinblick auf Leistungsmessungen aller Art (Klausuren, Abschlussprüfungen ...) und die _möglichst selbstständige_ Vorbereitung dafür.

Dann dürfen diese Protokolle aber keine Fehler enthalten! Dafür hat letztenendes die Lehrkraft zu sorgen

==Protokolle als Teil der Notengebung==
Sollen Protokolle (schriftlich oder mündlich) Teil der **Leistungsmessung** sein, dann muss gewährleistet sein, dass jeder/jede drankommt und die Kriterien klar sind.
Ein wichtiges Qualitäts-Kriterium - neben der inhaltlichen Richtigkeit - ist, in wie weit der protokollierte Unterricht auch Monate später noch verstehbar/nachvollziehbar ist.
Die ersten drei Protokolle sollen von der Bewertung ausgenommen werden, der Fairness halber, und lediglich zur Klärung der erwarteten Standards dienen.

==Siehe auch==
* [[Schreibaufgaben|Schreibanlässe und Textformen]]
[[Kategorie: Schreiben]]