Jahrgangsstufentest/Deutschtest Klasse 8 2008 - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies: -kurzinfo

2019-10-26T18:54:20Z

-kurzinfo

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	{{Kurzinfo\|DSB ISB~~\|DSB-1~~}}		{{Vorlage:Kurzinfo DSB ISB}}

	== '''Kompetenzbereich I: Textzusammenfassung und Textverständnis''' ==		== '''Kompetenzbereich I: Textzusammenfassung und Textverständnis''' ==

Matthias Scharwies: akt

2019-02-25T08:33:03Z

akt

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	~~<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:0px; border:2px solid lightgrey; padding: 0em 0em 0em 1em; background-color:lightgrey">~~
	~~<center><span style="color:groove;font-size:12pt;">~~
	~~[http://www.isb.bayern.de/isb/index.aspx?MNav=0&QNav=11&TNav=0&INav=0&VTyp=1&Fach=12&VJg=29 '''Test + Lösung zum Download''']</span></center>~~
	~~</div>~~

	~~<center><span style="background:yellow">Falls es Probleme mit der Ansicht gibt, bitte [[Firefox]] als [[Browser]] verwenden!</span></center>~~


	{{Kurzinfo\|DSB ISB\|DSB-1}}		{{Kurzinfo\|DSB ISB\|DSB-1}}

	~~Lade dir zunächst die [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=f571c8989c92bc32a58c7d63e2917298 Textvorlage] aus dem Internet herunter und drucke sie dir nach Möglichkeit aus.~~

	== '''Kompetenzbereich I: Textzusammenfassung und Textverständnis''' ==		== '''Kompetenzbereich I: Textzusammenfassung und Textverständnis''' ==
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	erschienen neue Banknoten mit dem Namen der Russischen Zentralbank anstelle einer Landesbezeichnung. Nach einigen Jahren rascher Geldentwertung wurde festgemacht, dass 1000 alte Rubel einem neuen Rubel (RUB) entsprechen.		erschienen neue Banknoten mit dem Namen der Russischen Zentralbank anstelle einer Landesbezeichnung. Nach einigen Jahren rascher Geldentwertung wurde festgemacht, dass 1000 alte Rubel einem neuen Rubel (RUB) entsprechen.
	<div style="padding:1px;background:#FFFCAD;border:1px groove;">		<div style="padding:1px;background:#FFFCAD;border:1px groove;">
	~~:{{Lösung versteckt\|1~~=		<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Lösungsvorschläge anzeigen" data-collapsetext="Lösungsvorschläge verbergen">
	:Bis zum Jahre 1991 galt der Rubel als die <u>bloße</u> (alleinige, einzige)Währung in allen Staaten der Sowjetunion. Nach dem <u>Zusammenkrachen</u> (Zusammenbruch, Untergang, Ende, Fall,Niedergang) der Sowjetunion wurde der Rubel in den Nachfolgestaaten <u>vertauscht</u> (ersetzt, ausgetauscht), und zwar durch eigene Landeswährungen; nur in Russland gab es die <u>hergekommene</u> (alte, bisherige, frühere) Währung weiterhin. Erst 1992 erschienen neue Banknoten mit dem Namen der Russischen Zentralbank anstelle einer Landesbezeichnung. Nach einigen Jahren rascher Geldentwertung wurde <u>festgemacht</u> (festgelegt, beschlossen, entschieden), dass 1000 alte Rubel einem neuen Rubel (RUB) entsprechen.		:Bis zum Jahre 1991 galt der Rubel als die <u>bloße</u> (alleinige, einzige)Währung in allen Staaten der Sowjetunion. Nach dem <u>Zusammenkrachen</u> (Zusammenbruch, Untergang, Ende, Fall,Niedergang) der Sowjetunion wurde der Rubel in den Nachfolgestaaten <u>vertauscht</u> (ersetzt, ausgetauscht), und zwar durch eigene Landeswährungen; nur in Russland gab es die <u>hergekommene</u> (alte, bisherige, frühere) Währung weiterhin. Erst 1992 erschienen neue Banknoten mit dem Namen der Russischen Zentralbank anstelle einer Landesbezeichnung. Nach einigen Jahren rascher Geldentwertung wurde <u>festgemacht</u> (festgelegt, beschlossen, entschieden), dass 1000 alte Rubel einem neuen Rubel (RUB) entsprechen.
	}}		</div>
	</div>		</div>
	</div>		</div>
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	<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">		<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">
	~~:{{Lösung versteckt\|1~~=		<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Lösungsvorschläge anzeigen" data-collapsetext="Lösungsvorschläge verbergen">
	:Einer der ersten <u>architecktonisch</u> (architektonisch) <u>beindruckenden</u> (beeindruckenden) Neubauten war der Frankfurter Bahnhof. Er <u>endstand</u> (entstand) im späten 19. Jahrhundert und war damals flächenmäßig der größte Bahnhof weit und breit. Mit den <u>Bogen förmigen</u> (bogenförmigen) Stahlträgern und den verglasten Stirnwänden galt die 200 Meter lange Bahnhofshalle als <u>Meillenstein</u> (Meilenstein) der damaligen <u>Ingeniörskunst</u> (Ingenieurskunst). Dennoch zitiert sein <u>Stiel</u> (Stil) auch die älteren Bahnhofsbauten.		:Einer der ersten <u>architecktonisch</u> (architektonisch) <u>beindruckenden</u> (beeindruckenden) Neubauten war der Frankfurter Bahnhof. Er <u>endstand</u> (entstand) im späten 19. Jahrhundert und war damals flächenmäßig der größte Bahnhof weit und breit. Mit den <u>Bogen förmigen</u> (bogenförmigen) Stahlträgern und den verglasten Stirnwänden galt die 200 Meter lange Bahnhofshalle als <u>Meillenstein</u> (Meilenstein) der damaligen <u>Ingeniörskunst</u> (Ingenieurskunst). Dennoch zitiert sein <u>Stiel</u> (Stil) auch die älteren Bahnhofsbauten.

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	<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">		<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">
	~~:{{Lösung versteckt\|1~~=		<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Lösungsvorschläge anzeigen" data-collapsetext="Lösungsvorschläge verbergen">
	:'''„'''In diesem Streik'''“,''' erklärt der Gewerkschaftsvertreter vor Reportern der wichtigsten Nachrichtenagenturen aus Deutschland ''', „'''wird es vor allem darum gehen ''',''' die Schließung regional bedeutsamer Nebenstrecken und Bahnhöfe zu verhindern.“		:'''„'''In diesem Streik'''“,''' erklärt der Gewerkschaftsvertreter vor Reportern der wichtigsten Nachrichtenagenturen aus Deutschland ''', „'''wird es vor allem darum gehen ''',''' die Schließung regional bedeutsamer Nebenstrecken und Bahnhöfe zu verhindern.“

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	[[Kategorie: Digitale Schule Bayern]]		[[Kategorie: Digitale Schule Bayern]]
	[[Kategorie: ~~Diagnose- und~~ Vergleichsarbeiten]]		[[Kategorie: Vergleichsarbeiten]]
	[[Kategorie: Deutsch]]		[[Kategorie: Deutsch]]

Matthias Scharwies: 13 Versionen importiert

2019-02-25T08:13:52Z

13 Versionen importiert

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Version vom 25. Februar 2019, 08:13 Uhr

Karl Kirst: Kasten blass -> blau

2018-05-14T10:16:47Z

Kasten blass -> blau

← Nächstältere Version		Version vom 14. Mai 2018, 10:16 Uhr
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	<center>		<center>
	{{~~Kasten_blass~~\|		{{blau\|
	In einem Moskauer U-Bahnhof erklärt eine Studentin der Kunstgeschichte zur Aufbesserung ihrer Finanzen einer Touristengruppe aus den USA kenntnisreich Zusammenhänge zwischen Baustil und Entstehungszeit des Bahnhofs.}}		In einem Moskauer U-Bahnhof erklärt eine Studentin der Kunstgeschichte zur Aufbesserung ihrer Finanzen einer Touristengruppe aus den USA kenntnisreich Zusammenhänge zwischen Baustil und Entstehungszeit des Bahnhofs.}}
	</center>		</center>

Karl Kirst: Kurzinfo (ohne Ziffer)

2018-03-10T16:05:57Z

Kurzinfo (ohne Ziffer)

← Nächstältere Version		Version vom 10. März 2018, 16:05 Uhr
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	{{Kurzinfo-2\|DSB ISB\|DSB-1}}		{{Kurzinfo\|DSB ISB\|DSB-1}}

	Lade dir zunächst die [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=f571c8989c92bc32a58c7d63e2917298 Textvorlage] aus dem Internet herunter und drucke sie dir nach Möglichkeit aus.		Lade dir zunächst die [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=f571c8989c92bc32a58c7d63e2917298 Textvorlage] aus dem Internet herunter und drucke sie dir nach Möglichkeit aus.

Alexandra Weber: info

2009-09-13T09:49:23Z

info

← Nächstältere Version		Version vom 13. September 2009, 09:49 Uhr
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			<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:0px; border:2px solid lightgrey; padding: 0em 0em 0em 1em; background-color:lightgrey">
			<center><span style="color:groove;font-size:12pt;">
			[http://www.isb.bayern.de/isb/index.aspx?MNav=0&QNav=11&TNav=0&INav=0&VTyp=1&Fach=12&VJg=29 '''Test + Lösung zum Download''']</span></center>
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			<center><span style="background:yellow">Falls es Probleme mit der Ansicht gibt, bitte [[Firefox]] als [[Browser]] verwenden!</span></center>


	{{Kurzinfo-2\|DSB ISB\|DSB-1}}		{{Kurzinfo-2\|DSB ISB\|DSB-1}}

Alexandra Weber: hat „Vergleichsarbeiten/Deutschtest Klasse 8 2008“ nach „Jahrgangsstufentest/Deutschtest Klasse 8 2008“ verschoben: neue Oberseite

2009-09-13T07:53:56Z

hat „Vergleichsarbeiten/Deutschtest Klasse 8 2008“ nach „Jahrgangsstufentest/Deutschtest Klasse 8 2008“ verschoben: neue Oberseite

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Version vom 13. September 2009, 07:53 Uhr

Alexandra Weber: /* Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung (Von Legasthenikern nicht zu bearbeiten) */ +Aufgaben

2009-09-11T17:56:39Z

Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung (Von Legasthenikern nicht zu bearbeiten): +Aufgaben

← Nächstältere Version		Version vom 11. September 2009, 17:56 Uhr
Zeile 352:		Zeile 352:
	a. Einige betrachteten Dampfmaschinen und Lokomotiven zunächst als <u>Hexen</u>werk.		a. Einige betrachteten Dampfmaschinen und Lokomotiven zunächst als <u>Hexen</u>werk.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>He - xenwerk</u>

	b. Doch physikalisch betrachtet, ist Krafterzeugung durch Dampf keine Hex<u>erei</u>.		b. Doch physikalisch betrachtet, ist Krafterzeugung durch Dampf keine Hex<u>erei</u>.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Hexe - rei</u>

	c. Im England der Industriellen Revolution versorgten Dampfloks bald die <u>Stofffa</u>briken mit der benötigten Baumwolle.		c. Im England der Industriellen Revolution versorgten Dampfloks bald die <u>Stofffa</u>briken mit der benötigten Baumwolle.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Stoff – fabriken</u>

	d. Meist gleiten ICEs ohne jedes <u>Ruckeln</u> mit 200 km/h durch Europa.		d. Meist gleiten ICEs ohne jedes <u>Ruckeln</u> mit 200 km/h durch Europa.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Ru - ckeln</u>

	e. Heute steuern nur noch Eisenbahnfreunde, oft in <u>histo</u>rischer Kleidung, alte Lokomotiven.		e. Heute steuern nur noch Eisenbahnfreunde, oft in <u>histo</u>rischer Kleidung, alte Lokomotiven.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>his - torisch</u>

	f. Sie verstehen, das leiseste <u>Klopfen</u> in ihren Dieselmotoren zu deuten.		f. Sie verstehen, das leiseste <u>Klopfen</u> in ihren Dieselmotoren zu deuten.

	Lösung:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Klop - fen</u>


			'''Aufgabe 15'''

			'''Setze im folgenden Text die s e c h s fehlenden Satzzeichen (Anführungszeichen für die wörtliche Rede sowie Kommas) ein!'''

			<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
			<big>'''Aufgabe 15: Setze im folgenden Text die s e c h s fehlenden Satzzeichen (Anführungszeichen für die wörtliche Rede sowie Kommas) ein!'''</big>

			In diesem Streik erklärt der Gewerkschaftsvertreter vor Reportern der wichtigsten Nachrichtenagenturen aus Deutschland wird es vor allem darum gehen die Schließung regional bedeutsamer Nebenstrecken und Bahnhöfe zu verhindern.“

			<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">
			:{{Lösung versteckt\|1=
			:'''„'''In diesem Streik'''“,''' erklärt der Gewerkschaftsvertreter vor Reportern der wichtigsten Nachrichtenagenturen aus Deutschland ''', „'''wird es vor allem darum gehen ''',''' die Schließung regional bedeutsamer Nebenstrecken und Bahnhöfe zu verhindern.“

			}}
			</div>
			</div>

	[[Kategorie: Digitale Schule Bayern]]		[[Kategorie: Digitale Schule Bayern]]
	[[Kategorie: Diagnose- und Vergleichsarbeiten]]		[[Kategorie: Diagnose- und Vergleichsarbeiten]]
	[[Kategorie: Deutsch]]		[[Kategorie: Deutsch]]

Alexandra Weber: /* Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung */ +Aufgabe

2009-09-11T17:49:37Z

Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung: +Aufgabe

@@ Zeile 325: / Zeile 325: @@
 <u>Lösung</u>: <u style=color:white>nachdem ein auf den Schienen liegendes Hindernis von einem vorausfahrenden Zug überfahren worden war.</u>
-== '''Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung''' ==
+== '''Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung (Von Legasthenikern nicht zu bearbeiten)''' ==
 [[Kategorie: Digitale Schule Bayern]]
 [[Kategorie: Diagnose- und Vergleichsarbeiten]]
 [[Kategorie: Deutsch]]

Alexandra Weber: /* Kompetenzbereich III: Formale Sprachbeherrschung */ +Aufgabe

2009-09-11T17:39:03Z

Kompetenzbereich III: Formale Sprachbeherrschung: +Aufgabe

← Nächstältere Version		Version vom 11. September 2009, 17:39 Uhr
Zeile 276:		Zeile 276:
	:<u>Lösung</u>: ''Dem Freund seines Sohnes beschreibt...''		:<u>Lösung</u>: ''Dem Freund seines Sohnes beschreibt...''

			<u>Tipp:</u> Die Lösung erfährst du, wenn du hinter dem Wort "Lösung" mit der Maus entlang fährst und dabei die linke Maustaste gedrückt hältst.

	<center>		<center>
Zeile 284:		Zeile 285:
	a. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, wer den Erklärungen der Studentin gerade zuhört! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)		a. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, wer den Erklärungen der Studentin gerade zuhört! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Einer Touristengruppe aus den USA …</u>

	b. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe a. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!		b. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe a. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Dativobjekt</u>

	c. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, wie die Studentin erklärt! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)		c. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, wie die Studentin erklärt! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Kenntnisreich ...</u>

	d. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe c. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!		d. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe c. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Modaladverbiale</u>

	e. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, was die Studentin erklärt! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)		e. Betone durch Voranstellen des entsprechenden Satzglieds, was die Studentin erklärt! (Der Rest des Satzes muss nicht abgeschrieben werden.)

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Zusammenhänge zwischen Baustil und Entstehungszeit des Bahnhofs …</u>

	f. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe e. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!		f. Benenne das Satzglied g e n a u, das du in Teilaufgabe e. an den Satzanfang gestellt hast (lateinischer Fachbegriff)!

	<u>Lösung</u>:		<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Akkusativobjekt</u>


			'''Aufgabe 12'''

			'''Wandle die vorgegebenen Sätze vom Aktiv ins Passiv bzw. vom Passiv ins Aktiv um! Achte
			darauf, nichts wegzulassen und im vorgegebenen Tempus zu bleiben!''' - <u>Tipp:</u> Die Lösung erfährst du, wenn du hinter dem Wort "Lösung" mit der Maus entlang fährst und dabei die linke Maustaste gedrückt hältst.

			a. Verspätungen werden den Fahrgästen von der Bahn in der Regel rechtzeitig mitgeteilt.

			<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Die Bahn teilt den Fahrgästen in der Regel Verspätungen rechtzeitig mit.</u>

			b. Vor einiger Zeit jedoch wurden die Fahrgäste eines Zuges buchstäblich im Regen stehen gelassen,

			<u>Lösung</u>: <u style=color:white>Vor einiger Zeit jedoch ließ man / die Bahn (nicht(!): ein Zug) die Fahrgäste eines Zuges buchstäblich im Regen stehen,</u>

			c. nachdem ein vorausfahrender Zug ein auf den Schienen liegendes Hindernis überfahren hatte.

			<u>Lösung</u>: <u style=color:white>nachdem ein auf den Schienen liegendes Hindernis von einem vorausfahrenden Zug überfahren worden war.</u>

	== '''Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung''' ==		== '''Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung''' ==