https://zumunterrichten.idea-sketch.com/index.php?action=history&feed=atom&title=Hochkulturen 2026-05-08T20:11:04Z Versionsgeschichte dieser Seite in ZUM-Unterrichten MediaWiki 1.39.15 https://zumunterrichten.idea-sketch.com/index.php?title=Hochkulturen&diff=127184&oldid=prev 2022-05-07T05:32:52Z

<p>Textersetzung - „{{pdf-extern“ durch „{{pdf“</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 7. Mai 2022, 05:32 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l22">Zeile 22:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 22:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [http://www.antikefan.de/index.php Antike Hochkulturen im Mittelmeerraum] (Antikefan.de, Bernd Liermann)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [http://www.antikefan.de/index.php Antike Hochkulturen im Mittelmeerraum] (Antikefan.de, Bernd Liermann)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* {{pdf<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">-extern</del>|http://weltgeschichte-im-unterricht.de/Hombach/staatsarbeit_hombach.pdf|MÖGLICHKEITEN EINES GLOBAL ORIENTIERTEN GESCHICHTSUNTERRICHTS – DAS BEISPIEL CHINA - Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für die Sekundarstufe II mit Zusatzprüfung für die Sekundarstufe I, dem Staatlichen Prüfungsamt für Erste Staatsprüfungen für Lehrämter an Schulen in Dortmund vorgelegt von Peter Hombach}}</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* {{pdf|http://weltgeschichte-im-unterricht.de/Hombach/staatsarbeit_hombach.pdf|MÖGLICHKEITEN EINES GLOBAL ORIENTIERTEN GESCHICHTSUNTERRICHTS – DAS BEISPIEL CHINA - Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für die Sekundarstufe II mit Zusatzprüfung für die Sekundarstufe I, dem Staatlichen Prüfungsamt für Erste Staatsprüfungen für Lehrämter an Schulen in Dortmund vorgelegt von Peter Hombach}}</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/familie/wie-erklaere-ich-s-meinem-kind/kindern-erklaert-wann-die-menschen-zu-lesen-begannen-15832705.html Kindern erklärt: Wann die Menschen zu lesen begannen] (FAZ.de 12.10.2018)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/familie/wie-erklaere-ich-s-meinem-kind/kindern-erklaert-wann-die-menschen-zu-lesen-begannen-15832705.html Kindern erklärt: Wann die Menschen zu lesen begannen] (FAZ.de 12.10.2018)</div></td></tr> <!-- diff cache key zumunterrichten:diff::1.12:old-68190:rev-127184 --> </table>

Matthias Scharwies https://zumunterrichten.idea-sketch.com/index.php?title=Hochkulturen&diff=68190&oldid=prev 2018-10-24T03:56:55Z

<p>N</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>{{Geschichte/Navigation}}<br /> Als &#039;&#039;&#039;Hochkultur&#039;&#039;&#039; wird eine frühe Gesellschaftsordnung bezeichnet, die komplexer als andere Kulturen war und sich gegenüber ihren Vorgängern und Nachbarn unter anderem durch die folgenden Merkmale auszeichnet:<br /> <br /> * geplante Landwirtschaft (Bewässerung, Vorratshaltung, Handel)<br /> * die Existenz von Städten, die Mittelpunkte von Handel und Herrschaft bilden (fruchtbare Lage, Handelsknoten, militärische Sicherheit, Organisations­einheit)<br /> * zentralisiertes Verwaltungs­system und ein schlagkräftiges Militärwesen<br /> * Arbeitsteilung, Gesellschaftsklassen mit Spezialisierung, Berufssoldaten<br /> * Schrift (Handel, Planung Wissenschaften)<br /> <br /> [[File:Karte Hochkulturen.png|600px|Verteilung der Hochkulturen]]<br /> <br /> <br /> == Siehe auch ==<br /> * [[Geschichte/Grundwissen|Grundwissen]]<br /> ** [[Geschichte/Grundwissen/Epochen|Grundwissen Epochen]]<br /> ** [[Geschichte/Grundwissen/Hochkulturen|Grundwissen Hochkulturen]]<br /> <br /> == Weblinks ==<br /> * {{klexikon}} Klexikon: [https://klexikon.zum.de/wiki/Hochkultur Hochkultur]<br /> * {{wpde|Hochkultur (Geschichtswissenschaft)}}<br /> * {{Segu}} [https://segu-geschichte.de/hochkulturen/ Was sind Hochkulturen?]<br /> * [http://www.antikefan.de/index.php Antike Hochkulturen im Mittelmeerraum] (Antikefan.de, Bernd Liermann)<br /> <br /> * {{pdf-extern|http://weltgeschichte-im-unterricht.de/Hombach/staatsarbeit_hombach.pdf|MÖGLICHKEITEN EINES GLOBAL ORIENTIERTEN GESCHICHTSUNTERRICHTS – DAS BEISPIEL CHINA - Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für die Sekundarstufe II mit Zusatzprüfung für die Sekundarstufe I, dem Staatlichen Prüfungsamt für Erste Staatsprüfungen für Lehrämter an Schulen in Dortmund vorgelegt von Peter Hombach}}<br /> <br /> * [http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/familie/wie-erklaere-ich-s-meinem-kind/kindern-erklaert-wann-die-menschen-zu-lesen-begannen-15832705.html Kindern erklärt: Wann die Menschen zu lesen begannen] (FAZ.de 12.10.2018)<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Ur- und Frühgeschichte|!]]<br /> [[Kategorie:Geschichte]]</div>

Matthias Scharwies