Gruppenpuzzle - Versionsgeschichte

Karl Kirst: kat

2021-12-15T09:42:34Z

kat

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	Zur Organisation:		Zur Organisation:

	:Man stelle sich z.B. drei Großfamilien vor, die Maiers, die Müllers und die Schneiders. In jeder Familie gibt es eine Mutter, einen Vater, einen Sohn, eine Tochter und vielleicht noch einen Großvater, die Zahl der Familienmitglieder ist beliebig erweiterbar. Alle drei Familien haben beschlossen, zusammen in Urlaub zu fahren, wissen aber noch nicht wohin und wollen sich informieren. Sie machen dies arbeitsteilig:		:Man stelle sich z.B. drei Großfamilien vor, die Maiers, die Müllers und die Schneiders. In jeder Familie gibt es eine Mutter, einen Vater, einen Sohn, eine Tochter und vielleicht noch einen Großvater, die Zahl der Familienmitglieder ist beliebig erweiterbar. Alle drei Familien haben beschlossen, zusammen in Urlaub zu fahren, wissen aber noch nicht wohin und wollen sich informieren. Sie machen dies arbeitsteilig:
	:Am ersten Tag setzen sich jeweils alle Mütter, alle Väter, alle Söhne und alle Töchter zusammen und studieren Reiseführer: Die Väter einen Reiseführer über die Toscana, die Mütter über Tenerifa, die Töchter über Mallorca und die Söhne über die Bretagne. Somit sind Väter, Mütter, Söhne und Töchter jeweils Experten für dieses "Gebiet".		:Am ersten Tag setzen sich jeweils alle Mütter, alle Väter, alle Söhne und alle Töchter zusammen und studieren Reiseführer: Die Väter einen Reiseführer über die Toscana, die Mütter über Tenerifa, die Töchter über Mallorca und die Söhne über die Bretagne. Somit sind Väter, Mütter, Söhne und Töchter jeweils Experten für dieses "Gebiet".
	:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.		:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.
	:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.		:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.
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	==Das Gruppenpuzzle im Fachunterricht==		==Das Gruppenpuzzle im Fachunterricht==
	=== Deutsch ===		===Deutsch===
	{{Box\|Inhaltssicherung zu B. Brechts "Leben des Galilei" im Gruppenpuzzle\|		{{Box\|Inhaltssicherung zu B. Brechts "Leben des Galilei" im Gruppenpuzzle\|

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	[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]		[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
			[[Kategorie:Methode]]

Karl Kirst: - ZUM2Edutags

2021-12-15T09:42:05Z

- ZUM2Edutags

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	(Klaus Dautel)		(Klaus Dautel)
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	[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]		[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	~~[[Kategorie:ZUM2Edutags]]~~

Karl Kirst am 27. November 2021 um 13:23 Uhr

2021-11-27T13:23:45Z

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	Im Gruppenpuzzle unterweisen Schüler ihre Mitschüler. Jeder ist Experte und Wissensvermittler zugleich. Experte wird er dadurch, dass er einen Spezialauftrag erhält, als Vermittler seines Expertenwissens betätigt er sich dann, wenn er sein Wissen in eine Gruppe einbringt. Unterschieden wird also zwischen Expertengruppen und Stammgruppen. Aus den Beiträgen der Experten wird dann in den Stammgruppen ein Gesamtbild zusammengesetzt: Das fertige Puzzle! [[Bild:Gruppenpuzzle.jpg\|thumb\|300px\|Gruppenpuzzle-Schema]]		Im Gruppenpuzzle unterweisen Schüler ihre Mitschüler. Jeder ist Experte und Wissensvermittler zugleich. Experte wird er dadurch, dass er einen Spezialauftrag erhält, als Vermittler seines Expertenwissens betätigt er sich dann, wenn er sein Wissen in eine Gruppe einbringt. Unterschieden wird also zwischen Expertengruppen und Stammgruppen. Aus den Beiträgen der Experten wird dann in den Stammgruppen ein Gesamtbild zusammengesetzt: Das fertige Puzzle! [[Bild:Gruppenpuzzle.jpg\|thumb\|300px\|Gruppenpuzzle-Schema]]

			[[Datei:Gruppenpuzzle Methode Erklaerung.webm\|mini\|Erklärvideo: Vorgehen zur Methode Gruppenpuzzle]]

	Zur Organisation:		Zur Organisation:

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	:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.		:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.
	:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.		:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.

	~~Und wer mag, kann sich die Gruppenpuzzle-Methode auch noch einmal in einem Video erklären lassen (siehe hier rechts).~~
	~~[[Datei:Gruppenpuzzle Methode Erklaerung.webm\|mini\|Erklärvideo: Vorgehen zur Methode Gruppenpuzzle]]~~

	==Organisationsformen==		==Organisationsformen==

Karl Kirst: /* Das Problem und die Lösung */ mini

2021-11-27T13:22:43Z

Das Problem und die Lösung: mini

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	:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.		:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.

	Und wer mag, kann sich die Gruppenpuzzle-Methode auch noch einmal in einem Video erklären lassen:		Und wer mag, kann sich die Gruppenpuzzle-Methode auch noch einmal in einem Video erklären lassen (siehe hier rechts).
	[[Datei:Gruppenpuzzle Methode Erklaerung.webm\|~~zentriert~~\|Erklärvideo: Vorgehen zur Methode Gruppenpuzzle]]		[[Datei:Gruppenpuzzle Methode Erklaerung.webm\|mini\|Erklärvideo: Vorgehen zur Methode Gruppenpuzzle]]

	==Organisationsformen==		==Organisationsformen==

Karl Kirst: /* Das Problem und die Lösung */ Erklärvideo eingefügt

2021-11-27T13:21:51Z

Das Problem und die Lösung: Erklärvideo eingefügt

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	:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.		:Am zweiten Tag halten die Maiers, die Müllers und die Schneiders getrennt ihren Familienrat ab. Vater wird jetzt über die Toscana, Mutter über Teneriffa, die Tochter über Mallorca und der Sohn über die Bretagne informieren; sie werden vergleichen, nachfragen und sich vorläufige Gedanken machen.
	:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.		:Am dritten Tag machen die drei Familien eine Großversammlung (bei Wein, Bier, Sprudel und Cola). Jeder dürfte jetzt über jedes Reiseland gut Bescheid wissen und zusätzlich Teneriffa- oder Mallorca-Experte sein. Jetzt können sie kompetent diskutieren und sich hoffentlich auf ein Reiseziel einigen. Damit sind, kurz gesagt, drei mal vier Leute (=12) gleichzeitig Lernende und Lehrer gewesen.

			Und wer mag, kann sich die Gruppenpuzzle-Methode auch noch einmal in einem Video erklären lassen:
			[[Datei:Gruppenpuzzle Methode Erklaerung.webm\|zentriert\|Erklärvideo: Vorgehen zur Methode Gruppenpuzzle]]

	==Organisationsformen==		==Organisationsformen==

Klaus Dautel am 2. Februar 2019 um 14:25 Uhr

2019-02-02T14:25:14Z

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	[[Datei:Gruppenpuzzle.png\|miniatur\|300px\|Gruppenpuzzle]]		[[Datei:Gruppenpuzzle.png\|miniatur\|300px\|Gruppenpuzzle]]
	Als ~~'''~~Gruppenpuzzle~~'''~~ bezeichnet man eine [[Methode]] des ~~[[Kooperatives Lernen\|~~kooperativen Lernens]]. Dabei werden die Teilnehmer von gleich großen Arbeitsgruppen abwechselnd zu Stamm- und zu Expertengruppen zusammengesetzt. Die Analogie zum Puzzle besteht darin, dass eine Stammgruppe in "Puzzleteile" "zerschnitten" und dann die Puzzleteile zu einem neuen "Bild", der Expertenrunde, und schließlich wieder zur Stammgruppe zusammengesetzt werden. - Statt "zerlegen" kann man auch (bildlich gesprochen) "zersägen" sagen. Daher kommt der englische Ausdruck '''jigsaw''' für ''Gruppenpuzzle'' (von engl. "saw": Säge).		{{Box\|Als Gruppenpuzzle\|
			:bezeichnet man eine Methode des '''kooperativen Lernens'''. Dabei werden die Teilnehmer von gleich großen Arbeitsgruppen abwechselnd zu Stamm- und zu Expertengruppen zusammengesetzt. Die Analogie zum Puzzle besteht darin, dass eine Stammgruppe in "Puzzleteile" "zerschnitten" und dann die Puzzleteile zu einem neuen "Bild", der Expertenrunde, und schließlich wieder zur Stammgruppe zusammengesetzt werden. - Statt "zerlegen" kann man auch (bildlich gesprochen) "zersägen" sagen.
			:Daher kommt der englische Ausdruck '''jigsaw''' für ''Gruppenpuzzle'' (von engl. "saw": Säge).
			\|Hervorhebung1}}
	==Das Problem und die Lösung==		==Das Problem und die Lösung==

	Gruppenarbeit soll die Eigenständigkeit und Eigenverantwortung des Lerners fördern, läuft aber oft so ab, dass Einzelne in der Gruppe die Arbeit erledigen und die Anderen sich führen lassen. Das geht bis hin zum Präsentieren der Gruppenergebnisse. Das erarbeitete und/oder präsentierte Ergebnis spiegelt folglich nicht den Wissensstand der einzelnen Gruppenmitglieder wieder - ''davon gehen aber Lehrerin oder Lehrer gerne aus''. Die Gruppenarbeit nützt wieder einmal denjenigen am meisten, die auch sonst initiativ, neugierig und zielorientiert sind.		Gruppenarbeit soll die Eigenständigkeit und Eigenverantwortung des Lerners fördern, läuft aber oft so ab, dass Einzelne in der Gruppe die Arbeit erledigen und die Anderen sich führen lassen. Das geht bis hin zum Präsentieren der Gruppenergebnisse. Das erarbeitete und/oder präsentierte Ergebnis spiegelt folglich nicht den Wissensstand der einzelnen Gruppenmitglieder wieder - ''davon gehen aber Lehrerin oder Lehrer gerne aus''. Die Gruppenarbeit nützt wieder einmal denjenigen am meisten, die auch sonst initiativ, neugierig und zielorientiert sind.

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	==Organisationsformen==		==Organisationsformen==
	{{~~Idee~~\|1=		{{Box\|\|
	Um Stamm- und Expertengruppen zu bilden, eignen sich verschiedene Hilfsmittel und Modelle, die letztlich alle auf eine Gruppenbildung nach dem [[Zufallsprinzip]] hinauslaufen:		Um Stamm- und Expertengruppen zu bilden, eignen sich verschiedene Hilfsmittel und Modelle, die letztlich alle auf eine Gruppenbildung nach dem Zufallsprinzip hinauslaufen:

	;Spielkartensatz, bestehend aus 32 Karten:		;Spielkartensatz, bestehend aus 32 Karten:
	:Vier Farben (Herz/Caro/Kreuz/Blatt) = Stammgruppen,		:Vier Farben (Herz/Caro/Kreuz/Blatt) → Stammgruppen,
	:Bilder (Bube/Dame/König/Ass/...) = Expertengruppen		:Bilder (Bube/Dame/König/Ass/...) → Expertengruppen
	:Bei kleineren Klassen können einzelne Bilder (alle Siebener, Achter oder Neuner) herausgenommen werden, dann gibt es dementsprechend weniger Expertengruppen.		:Bei kleineren Klassen können einzelne Bilder (alle Siebener, Achter oder Neuner) herausgenommen werden, dann gibt es dementsprechend weniger Expertengruppen.

	;Fußballmannschaften:		;Fußballmannschaften:
	: Hertha BSC Berlin, VfB Stuttgart, FC Bayern, HSV Hamburg ... = Stammgruppen		: Hertha BSC Berlin, VfB Stuttgart, FC Bayern, HSV Hamburg ... → Stammgruppen
	: Torwart, rechter/linker Verteidiger, Mittelstürmer, Libero ... = Expertengruppen		: Torwart, rechter/linker Verteidiger, Mittelstürmer, Libero ... → Expertengruppen
	: Auch hier können beliebig viele Expertengruppen gebildet werden, je nach Klassengröße.		: Auch hier können beliebig viele Expertengruppen gebildet werden, je nach Kurs/Klassengröße.

	;Familien:		;Familien:
	: Familie Mayer, Familie Müller, Familie Zimmermann, die Albertis ... = Stammgruppen		: Familie Mayer, Familie Müller, Familie Zimmermann, die Albertis ... → Stammgruppen
	: Vater, Mutter, Tochter, Sohn, Tante, Großvater ... = Expertengruppen		: Vater, Mutter, Tochter, Sohn, Tante, Großvater ... → Expertengruppen
	: Die Stammgruppen sollen sich die Namen selbst geben! Achtung, ältere Schüler finden diese Familiengeschichte eher albern und wollen nicht Opa oder Tante sein.}}		: Die Stammgruppen sollen sich die Namen selbst geben! Achtung, ältere Schüler finden diese Familiengeschichte eher albern und wollen nicht Opa oder Tante sein.
			\|Hervorhebung2}}

	==Das Gruppenpuzzle im Fachunterricht==		==Das Gruppenpuzzle im Fachunterricht==
			=== Deutsch ===
	=== [[Deutsch~~]] (mit einer Unterrichtsidee)~~ ===		{{Box\|Inhaltssicherung zu B. Brechts "Leben des Galilei" im Gruppenpuzzle\|

	{{~~Idee~~\|1=
	~~====~~Inhaltssicherung zu B. ~~[[Brecht]]s~~ "[[Leben des Galilei]]" im Gruppenpuzzle~~====~~

	1. Schritt:		1. Schritt:
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	Bilden Sie Stammgruppen zu je vier Teilnehmern. Diese sollen sich kurz zusammensetzen und sich einen Namen geben. Wie wäre es mit Namen von berühmten Naturwissenschaftlern: Kopernikus, Kepler, Brahe, Bruno, Newton, Gauß. In jeder Gruppe werden nun dieselben vier Rollen verteilt: z.B. Meister, Meisterin, Sohn und Tochter, oder auch nur die Nummern 1, 2, 3 und 4, das ist schön wissenschaftlich-abstrakt. Dieser ganze Vorgang sollte nicht länger als 10 Minuten dauern, führt aber zu klaren Zuordnungen und zu Identifikationen mit berühmten Namen: Ich Kepler 1, du Newton 3, sie Kopernikus 2.		Bilden Sie Stammgruppen zu je vier Teilnehmern. Diese sollen sich kurz zusammensetzen und sich einen Namen geben. Wie wäre es mit Namen von berühmten Naturwissenschaftlern: Kopernikus, Kepler, Brahe, Bruno, Newton, Gauß. In jeder Gruppe werden nun dieselben vier Rollen verteilt: z.B. Meister, Meisterin, Sohn und Tochter, oder auch nur die Nummern 1, 2, 3 und 4, das ist schön wissenschaftlich-abstrakt. Dieser ganze Vorgang sollte nicht länger als 10 Minuten dauern, führt aber zu klaren Zuordnungen und zu Identifikationen mit berühmten Namen: Ich Kepler 1, du Newton 3, sie Kopernikus 2.

	Daraufhin bilden sich die Expertengruppen: Alle Meister (oder Einser), Meisterinnen (Zweier) usw. treffen sich, erhalten ein leeres Formblatt (wie oben) und dazu folgenden ~~Arbeitauftrag~~:		Daraufhin bilden sich die Expertengruppen: Alle Meister (oder Einser), Meisterinnen (Zweier) usw. treffen sich, erhalten ein leeres Formblatt (wie oben) und dazu folgenden Arbeitsauftrag:
	:Gruppe 1: Tragen Sie für die Bilder 4 bis 6 alle wichtigen Informationen ein.		:Gruppe 1: Tragen Sie für die Bilder 4 bis 6 alle wichtigen Informationen ein.
	:Gruppe 2: Tragen Sie für die Bilder 7 bis 9 alle wichtigen Informationen ein.		:Gruppe 2: Tragen Sie für die Bilder 7 bis 9 alle wichtigen Informationen ein.
Zeile 76:		Zeile 75:

	Formen der Auswertung und Weiterarbeit?		Formen der Auswertung und Weiterarbeit?
			:a) Die Stammgruppen fügen ihre vier Formblätter - eventuell überarbeitet und verschönert - zu einem Poster zusammen und hängen dies auf.
	a) Die Stammgruppen fügen ihre vier Formblätter - eventuell überarbeitet und verschönert - zu einem Poster zusammen und hängen dies auf.		:b) Jeder einzelne Schüler füllt jetzt für sich das obige Struktur-Diagramm aus (als Hausaufgabe). In der Stunde wird dann verglichen und ergänzt, entweder im Plenum oder wieder in den Stammgruppen.
			:c) Eine Leistungsmessung findet nicht statt
	b) Jeder einzelne Schüler füllt jetzt für sich das obige Struktur-Diagramm aus (als Hausaufgabe). In der Stunde wird dann verglichen und ergänzt, entweder im Plenum oder wieder in den Stammgruppen.		(Klaus Dautel)
			\|Üben}}
	c) Eine Leistungsmessung findet nicht statt

	(~~© [[Benutzer:Klaus Dautel\|~~Klaus Dautel]])
	}}
	~~[[Kategorie:Gruppenarbeit]]~~
	[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]		[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	[[Kategorie:ZUM2Edutags]]		[[Kategorie:ZUM2Edutags]]

FrauSchütze am 25. Oktober 2018 um 19:48 Uhr

2018-10-25T19:48:50Z

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	[[Kategorie:Gruppenarbeit]]		[[Kategorie:Gruppenarbeit]]
	[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]		[[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
	~~[[Kategorie:Chemie]]~~
	[[Kategorie:Deutsch]]		[[Kategorie:Deutsch]]
	~~[[Kategorie:Mathematik]]~~
	[[Kategorie:ZUM2Edutags]]		[[Kategorie:ZUM2Edutags]]

	~~[[Kategorie:Koffer gepackt]]~~

FrauSchütze am 25. Februar 2018 um 10:52 Uhr

2018-02-25T10:52:19Z

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 [[Datei:Gruppenpuzzle.png|miniatur|300px|Gruppenpuzzle]]
 Als '''Gruppenpuzzle''' bezeichnet man eine [[Methode]] des [[Kooperatives Lernen|kooperativen Lernens]]. Dabei werden die Teilnehmer von gleich großen Arbeitsgruppen abwechselnd zu Stamm- und zu Expertengruppen zusammengesetzt. Die Analogie zum Puzzle besteht darin, dass eine Stammgruppe in "Puzzleteile" "zerschnitten" und dann die Puzzleteile zu einem neuen "Bild", der Expertenrunde, und schließlich wieder zur Stammgruppe zusammengesetzt werden. - Statt "zerlegen" kann man auch (bildlich gesprochen) "zersägen" sagen. Daher kommt der englische Ausdruck '''jigsaw''' für ''Gruppenpuzzle'' (von engl. "saw": Säge).
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 (© [[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]])
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 [[Kategorie:Gruppenarbeit]]
 [[Kategorie:Kooperatives Lernen]]
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 [[Kategorie:Deutsch]]
 [[Kategorie:Mathematik]]
-[[Kategorie:ZUM2Edutags]]<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Gruppenpuzzle, Kooperatives Lernen, Methode,Unterrichtsmethode,Gruppenarbeit</metakeywords>
+[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
 [[Kategorie:Koffer gepackt]]

Karl Kirst: 57 Versionen importiert

2017-12-13T17:43:24Z

57 Versionen importiert

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Version vom 13. Dezember 2017, 17:43 Uhr

Karl Kirst: Kategorie:Koffer gepackt

2017-03-19T22:39:20Z

Kategorie:Koffer gepackt

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	[[vielfalt-lernen:Gruppenpuzzle (Methode)]]		[[vielfalt-lernen:Gruppenpuzzle (Methode)]]


			[[Kategorie:Koffer gepackt]]