Google Maps im Unterricht/Ökologische Vielfalt am Endseer Berg - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies am 8. Juni 2022 um 05:50 Uhr

2022-06-08T05:50:30Z

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	* die Raum lassen für eigene Fragestellungen und Zielsetzungen,		* die Raum lassen für eigene Fragestellungen und Zielsetzungen,
	die kognitive Selbständigkeit der Schüler. Auch wenn solch „offene“ Fragestellungen schon aus Zeitgründen nicht oft wirklich neue Probleme behandeln können, ermöglichen sie das Einüben von propädeutischem Methodenwissens eher als kleinschrittige, schematisierte Aufgaben.		die kognitive Selbständigkeit der Schüler. Auch wenn solch „offene“ Fragestellungen schon aus Zeitgründen nicht oft wirklich neue Probleme behandeln können, ermöglichen sie das Einüben von propädeutischem Methodenwissens eher als kleinschrittige, schematisierte Aufgaben.
	\|2= [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=93c8832d04d104848b9687604d86da37 ISB: Methodiküberlegungen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Offene Aufgabenstellungen]}}		\|2= <ref>[http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=93c8832d04d104848b9687604d86da37 ISB: Methodiküberlegungen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Offene Aufgabenstellungen]</ref>}}


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	* Ermöglichung eines Lernens durch Fehler (s. Baustein ...)		* Ermöglichung eines Lernens durch Fehler (s. Baustein ...)
	* Einsatz neuer Medien (Computer, Internet)		* Einsatz neuer Medien (Computer, Internet)
	\|2= [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=93c8832d04d104848b9687604d86da37 ISB: Methodiküberlegungen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Offene Aufgabenstellungen]}}		\|2= <ref>[http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=93c8832d04d104848b9687604d86da37 ISB: Methodiküberlegungen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Offene Aufgabenstellungen]</ref>}}

	Viele dieser Forderungen bzw. Feststellungen lassen sich auf den Geographie- oder Geschichtsunterricht übertragen. Hier sollen einige Möglichkeiten diskutiert werden, mit Google-Maps und im Verbund mit anderen Medien "Offene Fragenstellungen" in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern umzusetzen.		Viele dieser Forderungen bzw. Feststellungen lassen sich auf den Geographie- oder Geschichtsunterricht übertragen. Hier sollen einige Möglichkeiten diskutiert werden, mit Google-Maps und im Verbund mit anderen Medien "Offene Fragenstellungen" in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern umzusetzen.
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	{{Idee\|1=		{{Idee\|1=
	'''Vorbemerkungen:''' "'''Ökologische Vielfalt am Endseer Berg'''" war das Thema eines P-Seminares der Französisch-Lehrerin Cornelia Reimann am ~~Reichsstadt-Gymnasium in Rothenburg~~[http://www.rsg.rothenburg.de] Dieses Seminar wurde im Jahr 2011 mit einem Preis des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus ausgezeichnet.		'''Vorbemerkungen:''' "'''Ökologische Vielfalt am Endseer Berg'''" war das Thema eines P-Seminares der Französisch-Lehrerin Cornelia Reimann am [http://www.rsg.rothenburg.de Reichsstadt-Gymnasium in Rothenburg ] Dieses Seminar wurde im Jahr 2011 mit einem Preis des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus ausgezeichnet.
	[http://www.lafarge.de/wps/portal/de/6_1_1-Aktuelle_Pressemeldungen_Detail?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/wps/wcm/connectlib_de/Site_de/AllPR/2008/Press%20release%20Exemple_1303826728730/PressReleaseHeader&Rdt=On ][http://www.verwaltung.bayern.de/egov-portlets/xview/Anlage/4003993/P-Seminar%20in%20der%20Oberstufe%20des%20Gymnasiums:%20F%F6rderpreis%202009-2011.pdf]		<ref>[http://www.lafarge.de/wps/portal/de/6_1_1-Aktuelle_Pressemeldungen_Detail?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/wps/wcm/connectlib_de/Site_de/AllPR/2008/Press%20release%20Exemple_1303826728730/PressReleaseHeader&Rdt=On lafarge.de]</ref><ref>[http://www.verwaltung.bayern.de/egov-portlets/xview/Anlage/4003993/P-Seminar%20in%20der%20Oberstufe%20des%20Gymnasiums:%20F%F6rderpreis%202009-2011.pdf verwaltung.bayern.de]</ref>

	Dieses Beispiel greift auch auf ihre Ideen zurück. }}		Dieses Beispiel greift auch auf ihre Ideen zurück. }}
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	Umsetzung im P-Seminar "Ökologische Vielfalt am Endseer Berg"<br>		Umsetzung im P-Seminar "Ökologische Vielfalt am Endseer Berg"<br>
	{{Aufgaben\|\|2=		{{Aufgaben\|\|2=
			# Informiere Dich über das Biotop anhand der unten angegebenen Quelle:<br>[https://web.archive.org/web/20140422220522/https://www.regierung.mittelfranken.bayern.de/aufg_abt/abt8/SG51_Flyer_FFH_Endseer_Berg.pdf Ein Flyer zum Endseer Berg]
	1. Informiere Dich über das Biotop anhand der unten angegebenen ~~Quellen~~:<br>		# Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor.

	*[~~http~~://~~www~~.~~steinsfeld~~.~~de/ISY~~/~~mlib~~/~~media~~/~~Flyer%20Landschaftspfad%20Endseer%20Berg.pdf?mediatrace=.341. Ein Flyer zum Endseer Berg]~~
	*[http://www.regierung.mittelfranken.bayern.de/aufg_abt/abt8/SG51_Flyer_FFH_Endseer_Berg.pdf Ein Flyer zum Endseer Berg]

	2. Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor.

	}}		}}
	'''Geologie/Geographie-Gruppe:'''<br>		'''Geologie/Geographie-Gruppe:'''<br>
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	'''Gruppe Ländlicher Raum'''		'''Gruppe Ländlicher Raum'''

	Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum]		Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"<ref>[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum rsg-Wiki]</ref>

	{{Aufgabe\|1=		{{Aufgabe\|1=
	# Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. [http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot]		# Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. <ref>http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot</ref>
	# Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]		# Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]
	# Informiere Dich über die A7 und diskutiere in der Gruppe die Bedeutung der A7 für den Ländlichen Raum.		# Informiere Dich über die A7 und diskutiere in der Gruppe die Bedeutung der A7 für den Ländlichen Raum.

Matthias Scharwies: /* Ökologische Vielfalt am Endseer Berg */

2022-06-08T05:17:02Z

Ökologische Vielfalt am Endseer Berg

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	3. Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor. }}<br>		3. Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor. }}<br>

	'''Gruppe Ländlicher Raum''' ~~<br>~~		'''Gruppe Ländlicher Raum'''

	Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum]		Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum]

	{{Aufgabe\|		{{Aufgabe\|1=
	1. Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. [http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot]~~<br>~~		# Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. [http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot]
	2. Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]~~<br>~~		# Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]
	3. Informiere Dich über die A7 und diskutiere in der Gruppe die Bedeutung der A7 für den Ländlichen Raum.		# Informiere Dich über die A7 und diskutiere in der Gruppe die Bedeutung der A7 für den Ländlichen Raum.
	4. Welche Voraussetzungen/Gegebenheiten sind für die Wirtschaft, speziell für das Gipswerk in Hartershofen wichtig.[http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek11/so9.gif Hilfe: Standortfaktoren] ~~<br>~~		# Welche Voraussetzungen/Gegebenheiten sind für die Wirtschaft, speziell für das Gipswerk in Hartershofen wichtig.[http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek11/so9.gif Hilfe: Standortfaktoren]
	5. Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor.}}		# Fertige eine Präsentation an (z.B. Mindmap oder Powerpoint)und trage sie vor.}}

	'''Mathematik-Gruppe'''<br>		'''Mathematik-Gruppe'''<br>
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	4. Entferne den Layer Geologie und erzeuge durch Zuschalten weiterer Layer entsprechende Karten/3D-Ansichten		4. Entferne den Layer Geologie und erzeuge durch Zuschalten weiterer Layer entsprechende Karten/3D-Ansichten
	}}		}}
	}}


	{{Google Maps}}		{{Google Maps}}

Matthias Scharwies: - Schrift-grün

2019-02-16T13:30:41Z

- Schrift-grün

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	Ergänze die einzelnen Punkte!}}		Ergänze die einzelnen Punkte!}}
	<mm>[[Endsee.mm\|applet\|]]</mm>		<mm>[[Endsee.mm\|applet\|]]</mm>
	~~<small>~~<center>~~{{Schrift_grün\|~~Durch ~~anklicken~~ der einzelnen "Blätter" öffnen sich Verfeinerungen der Mindmap<br>
	Rechte Maustaste öffnet Menu}} </center~~></small~~>		<center>Durch Anklicken der einzelnen "Blätter" öffnen sich Verfeinerungen der Mindmap<br>
			Rechte Maustaste öffnet Menu </center>

	'''Biologie/Ökologie-Gruppe'''<br>		'''Biologie/Ökologie-Gruppe'''<br>

Matthias Scharwies: 14 Versionen importiert

2018-12-05T05:18:45Z

14 Versionen importiert

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Version vom 5. Dezember 2018, 05:18 Uhr

Matthias Scharwies: Matthias Scharwies verschob Seite Google Maps im Unterricht/Offene Aufgabenstellungen nach Google Maps im Unterricht/Ökologische Vielfalt am Endseer Berg: besserer Titel

2018-12-04T01:27:10Z

Matthias Scharwies verschob Seite Google Maps im Unterricht/Offene Aufgabenstellungen nach Google Maps im Unterricht/Ökologische Vielfalt am Endseer Berg: besserer Titel

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Version vom 4. Dezember 2018, 01:27 Uhr

Matthias Scharwies: Formatiert

2018-12-04T01:26:53Z

Formatiert

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	==Theoretische Überlegungen ==		== Theoretische Überlegungen ==

	In mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern sind offene Fragestellungen im Hinblick auf Kompetenzentwicklung seit langem im Gespräch: ~~<br><br>~~		In mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern sind offene Fragestellungen im Hinblick auf Kompetenzentwicklung seit langem im Gespräch:

	{{Zitat\|Ohne die Möglichkeit, sich mit einem Teilgebiet selbständig zu beschäftigen und sich als eigenständig und kompetent handelnde Person wahrzunehmen, ist die Entwicklung eines		{{Zitat\|Ohne die Möglichkeit, sich mit einem Teilgebiet selbständig zu beschäftigen und sich als eigenständig und kompetent handelnde Person wahrzunehmen, ist die Entwicklung eines Interesses kaum möglich. Wahlmöglichkeiten und Spielräume können durch geeignete Arbeits- und Aktionsformen (vgl. [3] u. [8]), aber auch durch die Auswahl entsprechender Aufgaben geschaffen werden. Sowohl bei der Stoffeinführung als auch in Einübungsphasen und Prüfungen fördern Aufgaben,
	Interesses kaum möglich. Wahlmöglichkeiten und Spielräume können durch geeignete Arbeits- und Aktionsformen (vgl. [3] u. [8]), aber auch durch die Auswahl entsprechender Aufgaben geschaffen werden. Sowohl bei der Stoffeinführung als auch in Einübungsphasen und Prüfungen fördern Aufgaben,
	* die mehrere Vorgehensweisen erlauben,		* die mehrere Vorgehensweisen erlauben,
	* die einen nicht schematisierten Lösungsweg erforderlich machen,		* die einen nicht schematisierten Lösungsweg erforderlich machen,
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	Viele dieser Forderungen bzw. Feststellungen lassen sich auf den Geographie- oder Geschichtsunterricht übertragen. Hier sollen einige Möglichkeiten diskutiert werden, mit Google-Maps und im Verbund mit anderen Medien "Offene Fragenstellungen" in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern umzusetzen.		Viele dieser Forderungen bzw. Feststellungen lassen sich auf den Geographie- oder Geschichtsunterricht übertragen. Hier sollen einige Möglichkeiten diskutiert werden, mit Google-Maps und im Verbund mit anderen Medien "Offene Fragenstellungen" in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern umzusetzen.

	==~~Beispiele~~==		== Ökologische Vielfalt am Endseer Berg ==
			[[Datei:Endsee1.gif\|miniatur\|400px\|Endseer Berg in 3D-Darstellung aus verschiedenen Richtungen - Verschneidung von Vektor-GIS-Daten mit Orthophoto]]

	{{Idee\|1=		{{Idee\|1=
	~~===Beispiel 1: Endseer Berg===~~		'''Vorbemerkungen:''' "'''Ökologische Vielfalt am Endseer Berg'''" war das Thema eines P-Seminares der Französisch-Lehrerin Cornelia Reimann am Reichsstadt-Gymnasium in Rothenburg[http://www.rsg.rothenburg.de] Dieses Seminar wurde im Jahr 2011 mit einem Preis des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus ausgezeichnet.
	~~[[Datei:Endsee1.gif\|miniatur\|400px\|Endseer Berg in 3D-Darstellung aus verschiedenen Richtungen - Verschneidung von Vektor-GIS-Daten mit Orthophoto]]~~'''Vorbemerkungen:''' "'''Ökologische Vielfalt am Endseer Berg'''" war das Thema eines P-Seminares der Französisch-Lehrerin Cornelia Reimann am Reichsstadt-Gymnasium in Rothenburg[http://www.rsg.rothenburg.de] Dieses Seminar wurde im Jahr 2011 mit einem Preis des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus ausgezeichnet.
	[http://www.lafarge.de/wps/portal/de/6_1_1-Aktuelle_Pressemeldungen_Detail?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/wps/wcm/connectlib_de/Site_de/AllPR/2008/Press%20release%20Exemple_1303826728730/PressReleaseHeader&Rdt=On ][http://www.verwaltung.bayern.de/egov-portlets/xview/Anlage/4003993/P-Seminar%20in%20der%20Oberstufe%20des%20Gymnasiums:%20F%F6rderpreis%202009-2011.pdf]		[http://www.lafarge.de/wps/portal/de/6_1_1-Aktuelle_Pressemeldungen_Detail?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/wps/wcm/connectlib_de/Site_de/AllPR/2008/Press%20release%20Exemple_1303826728730/PressReleaseHeader&Rdt=On ][http://www.verwaltung.bayern.de/egov-portlets/xview/Anlage/4003993/P-Seminar%20in%20der%20Oberstufe%20des%20Gymnasiums:%20F%F6rderpreis%202009-2011.pdf]

	Dieses Beispiel greift auch auf ihre Ideen zurück.		Dieses Beispiel greift auch auf ihre Ideen zurück. }}

	{{Aufgaben\|\|2=		{{Aufgaben\|\|2=
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	}}		}}

	{{Lösung versteckt\|'''Hinweis:'''~~<br>~~		{{Lösung versteckt\|'''Hinweis:'''
	*Schichtstufe mit Zeugenberg		* Schichtstufe mit Zeugenberg
	*Die Autobahn A7		* Die Autobahn A7
	*Gemeinden, Gewerbebetriebe, Nutzflächen~~<br>~~		* Gemeinden, Gewerbebetriebe, Nutzflächen

	Ergänze die einzelnen Punkte!}}		Ergänze die einzelnen Punkte!}}
	<mm>[[Endsee.mm\|applet\|]]</mm>		<mm>[[Endsee.mm\|applet\|]]</mm>
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	}}		}}
	'''Geologie/Geographie-Gruppe:'''<br>		'''Geologie/Geographie-Gruppe:'''<br>
	Umsetzung im P-Seminar "Ökologische Vielfalt am Endseer Berg" bzw. W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"~~<br>~~		Umsetzung im P-Seminar "Ökologische Vielfalt am Endseer Berg" bzw. W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"


	{{~~Aufgaben~~\|~~\|2=~~		{{Aufgabe\|
	1. Informiere Dich über das Geotop anhand der unten angegebenen Quelle:<br>		1. Informiere Dich über das Geotop anhand der unten angegebenen Quelle:<br>
	*[http://www.lfu.bayern.de/geologie/geotope_schoensten/10/index.htm Die schönsten Geotope Bayerns: Gipsbruch Endsee] <br>		*[http://www.lfu.bayern.de/geologie/geotope_schoensten/10/index.htm Die schönsten Geotope Bayerns: Gipsbruch Endsee] <br>
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	Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum]		Umsetzung im W-Seminar "Ländlicher Raum Westmittelfranken"[http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_L%C3%A4ndlicher_Raum]

	{{~~Aufgaben~~\|~~\|2=~~		{{Aufgabe\|
	1. Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. [http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot]<br>		1. Informiere Dich, was man unter Ländlichem Raum versteht. [http://wikis.zum.de/rsg/W-Seminar_Erdkunde_2010_-_2012_Angebot]<br>
	2. Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]<br>		2. Informiere Dich über das [http://issuu.com/irishein/docs/rothenburgerland?mode=window Rothenburger Land]<br>
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	<br>		<br>

	{{~~Aufgaben~~\|~~\|2=~~		{{Aufgabe\|
	[[File: Endseerberg.pdf]]<br>		[[File: Endseerberg.pdf]]<br>
	1. Bearbeite die Aufgabenstellungen auf dem Arbeitsblatt		1. Bearbeite die Aufgabenstellungen auf dem Arbeitsblatt
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	}}		}}
	}}		}}



	{{Google Maps}}		{{Google Maps}}

Matthias Scharwies: /* Beispiel 2:Dover - Deal: Kent */

2018-12-04T01:20:41Z

Beispiel 2:Dover - Deal: Kent

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	~~=== Beispiel 2:Dover - Deal: Kent ===~~		{{Google Maps}}

	{{~~Schrift_orange\|in Vorbereitung}}~~


	~~{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}~~}}
	~~[[Kategorie:Geographie\|!]]~~
	~~[[Kategorie:Google Maps]]~~

Karl Kirst: Erdkunde -> Geographie

2018-05-23T19:39:37Z

Erdkunde -> Geographie

← Nächstältere Version		Version vom 23. Mai 2018, 19:39 Uhr
Zeile 125:		Zeile 125:

	{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}		{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
	[[Kategorie:~~Erdkunde~~\|!]]		[[Kategorie:Geographie\|!]]
	[[Kategorie:Google Maps]]		[[Kategorie:Google Maps]]

Karl Kirst: Aufgaben-M -> Aufgaben

2018-05-18T19:19:14Z

Aufgaben-M -> Aufgaben

← Nächstältere Version		Version vom 18. Mai 2018, 19:19 Uhr
Zeile 106:		Zeile 106:
	'''''Mögliche Aufgabenstellungen für Schüler:'''''<br>		'''''Mögliche Aufgabenstellungen für Schüler:'''''<br>

	{{Aufgaben-M\|\|2=		{{Aufgaben\|\|2=

	Arbeite mit dem [http://www.bis.bayern.de/bis/initParams.do;jsessionid=179E1C5E77123D8E3D6D842CEAFB0AD1 Bodeninformationssystem Bayern] Das ist eine web-basierte GIS-Anwendung!<br>		Arbeite mit dem [http://www.bis.bayern.de/bis/initParams.do;jsessionid=179E1C5E77123D8E3D6D842CEAFB0AD1 Bodeninformationssystem Bayern] Das ist eine web-basierte GIS-Anwendung!<br>

Main>Berny1: /* Beispiel 2:Dover - Deal: Kent */

2012-12-25T04:49:01Z

Beispiel 2:Dover - Deal: Kent

← Nächstältere Version		Version vom 25. Dezember 2012, 04:49 Uhr
Zeile 122:		Zeile 122:

	{{Schrift_orange\|in Vorbereitung}}		{{Schrift_orange\|in Vorbereitung}}


			{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
			[[Kategorie:Erdkunde\|!]]
			[[Kategorie:Google Maps]]