Generatives Schreiben - Versionsgeschichte

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 13:06 Uhr

2019-06-06T13:06:28Z

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	[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg\|~~350px~~\|rechts]]		[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg\|300px\|rechts]]
	==Grundidee==		==Grundidee==
	{{Box\|Was ist das und wozu?\|		{{Box\|Was ist das und wozu?\|

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 13:06 Uhr

2019-06-06T13:06:03Z

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	==~~Grundlagen~~==		[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg\|350px\|rechts]]
			==Grundidee==
	{{Box\|Was ist das und wozu?\|		{{Box\|Was ist das und wozu?\|
	Schreiben lernt man durch Schreiben.		Schreiben lernt man durch Schreiben.

Klaus Dautel: /* Generatives Schreiben */

2019-06-06T09:53:41Z

Generatives Schreiben

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	==~~Generatives Schreiben~~==		==Grundlagen==
	{{Box\|Was ist das und wozu?\|		{{Box\|Was ist das und wozu?\|
	Schreiben lernt man durch Schreiben.		Schreiben lernt man durch Schreiben.

Klaus Dautel: /* Generatives Schreiben */

2019-06-06T09:48:09Z

Generatives Schreiben

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	Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.		Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.

			Geeignet sind kürzere Texte mit begrenztem Wortschatz und wiederkehrenden Strukturen.
	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}

	==Beispiel 1: Dialog==		==Beispiel 1: Dialog==
	{{Box\|\|		{{Box\|\|

Klaus Dautel: /* Beispiel 1 */

2019-06-06T09:34:05Z

Beispiel 1

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	Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.		Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.
	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}
	==Beispiel 1==		==Beispiel 1: Dialog==
	{{Box\|\|		{{Box\|\|
	Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden und die Schüler/innen motivieren kann, kann am Beispiel eines Textes „Der Löwe“ von Günther Anders durchgespielt werden.		Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden und die Schüler/innen motivieren kann, kann am Beispiel eines Textes „Der Löwe“ von Günther Anders durchgespielt werden.

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 09:31 Uhr

2019-06-06T09:31:41Z

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 {{Box|Was ist das und wozu?|
   Schreiben lernt man durch Schreiben.
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 Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.
 |Hervorhebung1}}
-{{Box|Beispiel|
+==Beispiel 1==
 Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden und die Schüler/innen motivieren kann, kann am Beispiel eines Textes „Der Löwe“ von Günther Anders durchgespielt werden.
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 |Übung}}
-{{Box|Beispiel2|
+==Beispiel 2: Rollengedicht==
+<div class="grid">
-|Übung}}
+<div class="width-1-2" style="background:#eeeeee; padding-top: 10px; border-right:1px;">
 ==Siehe auch==
 * [[Mit Gedichten arbeiten]]
 * [[Schreibanlässe und Textarten]]
 [[Kategorie: Schreiben]]

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 09:26 Uhr

2019-06-06T09:26:33Z

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	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}
	{{Box\|Beispiel\|		{{Box\|Beispiel\|
	Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden ~~kann~~ und die Schüler/innen motivieren kann, ~~wird~~ am Beispiel ~~des~~ Textes „Der Löwe“ von Günther Anders ~~gezeigt~~.		Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden und die Schüler/innen motivieren kann, kann am Beispiel eines Textes „Der Löwe“ von Günther Anders durchgespielt werden.

	<pre> Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne:		<pre> Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne:
Zeile 20:		Zeile 20:
	1. WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?		1. WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?

	2. Wortschatzarbeit:		2. Wortschatzarbeit: Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie?
	:Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie?

	Tiere: der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...		Tiere: der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...
	Geräusche: bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...		Geräusche: bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...
	~~Redeeinleitung~~: sagen, meinen, erwidern, sich wundern ...		Redeeinleitungen: sagen, meinen, erwidern, sich wundern ...

	3. Schreibauftrag:		3. Schreibauftrag:
Zeile 38:		Zeile 37:
	Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.		Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.

	Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.		Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf. Beginne z.B. so:
			- Ich bin der Meinung, dass ...
			- Mit der Meinung dieses Philosophen bin ich nicht/ nur zum Teil / einverstanden, weil ...
			- Diese Aussage von Ludwig Wittgenstein finde ich einleuchtend / übertrieben / falsch, denn ...
	\|Übung}}		\|Übung}}

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 09:13 Uhr

2019-06-06T09:13:38Z

← Nächstältere Version		Version vom 6. Juni 2019, 09:13 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	{{Box\|Was ist das und wozu?\|		{{Box\|Was ist das und wozu?\|

	Schreiben lernt man durch Schreiben.		Schreiben lernt man durch Schreiben.
	Texte entstehen aus Texten.		Texte entstehen aus Texten.
Zeile 17:		Zeile 16:
	</pre>		</pre>

	Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen ~~gelegt~~: ~~WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?~~		Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen erarbeitet:

	~~Daraus folgt der Schreibauftrag:~~		1. WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?

	Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie? ~~z.B.~~		2. Wortschatzarbeit:
			:Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie?

	der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...		Tiere: der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...
	bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...		Geräusche: bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...
			Redeeinleitung: sagen, meinen, erwidern, sich wundern ...

	~~Lasse Sie~~ auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.		3. Schreibauftrag:
			:Wähle Deine Tiere und lasse sie auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.
			:Verwende statt Präteritum (Vergangenheitsform) das Präsens. Wie verändert sich der erste Satz?
			:Bereite mit Deinem Partner den Vortrag vor.
	\|Hervorhebung2}}		\|Hervorhebung2}}
	{{Box\|~~Beispiel2\|~~		{{Box\|Weiterführung\|
	*
	~~\|Übung}}~~
	~~{{Box\|Anregung~~\|
	Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:		Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:
	:'''„Wenn ein Löwe sprechen könnte, wir könnten ihn nicht verstehen.“'''		:'''„Wenn ein Löwe sprechen könnte, wir könnten ihn nicht verstehen.“'''
	:<small>Ludwig Wittgenstein, Philosophische Untersuchungen, Frankfurt 1999, S.568 oder §242 ff</small>		:<small>Ludwig Wittgenstein, Philosophische Untersuchungen, Frankfurt 1999, S.568 oder §242 ff</small>
	Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.		Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.

	Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.		Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.
			\|Übung}}

			{{Box\|Beispiel2\|
			*
	\|Übung}}		\|Übung}}
	==Siehe auch==		==Siehe auch==

Klaus Dautel am 6. Juni 2019 um 09:00 Uhr

2019-06-06T09:00:09Z

← Nächstältere Version		Version vom 6. Juni 2019, 09:00 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~'''Generatives Schreiben - was~~ ist ~~und wie funktioniert~~ das - und wozu?~~'''~~		{{Box\|Was ist das und wozu?\|

	Schreiben lernt man durch Schreiben.		Schreiben lernt man durch Schreiben.
	Texte entstehen aus Texten.		Texte entstehen aus Texten.

	~~{{Box\|\|~~Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. ~~Ein produktionsorientiertes~~ Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch ~~dem~~ '''DaF/DaZ-Unterricht''' ~~zugute kommen~~, ~~wenn~~ einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und variiert werden.		Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch im '''DaF/DaZ-Unterricht''' effektiv eingesetzt werden, indem einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und dann variiert werden.
	\|Hervorhebung1}}		\|Hervorhebung1}}
	{{Box\|Beispiel\|		{{Box\|Beispiel\|
	Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden kann und die Schüler/innen motivieren kann, wird am Beispiel des Textes „Der Löwe“ von Günther Anders gezeigt.		Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden kann und die Schüler/innen motivieren kann, wird am Beispiel des Textes „Der Löwe“ von Günther Anders gezeigt.

	<~~poem~~>Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne:		<pre> Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne:
	„Der summt aber komisch.“		„Der summt aber komisch.“
	„Summen ist gut“, fand die Henne.		„Summen ist gut“, fand die Henne.
	„Sondern?“, fragte die Mücke.		„Sondern?“, fragte die Mücke.
	„Er gackert“, antwortete die Henne.		„Er gackert“, antwortete die Henne.
	„Aber das tut er allerdings komisch.“		„Aber das tut er allerdings komisch.“
	</~~poem~~>		</pre>

	Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen gelegt: WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?		Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen gelegt: WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?

Zeile 26:		Zeile 27:

	Lasse Sie auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.		Lasse Sie auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.
	\|~~Aufgabe~~}}		\|Hervorhebung2}}
	{{Box\|Beispiel2\|		{{Box\|Beispiel2\|
	\|}}		*
			\|Übung}}
	{{Box\|Anregung\|		{{Box\|Anregung\|
	Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:		Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:
	:„Wenn ein ~~Mensch und eine~~ Löwe ~~sich unterhalten~~ könnten~~, würden sie sich dennoch~~ nicht verstehen."		:'''„Wenn ein Löwe sprechen könnte, wir könnten ihn nicht verstehen.“'''
			:<small>Ludwig Wittgenstein, Philosophische Untersuchungen, Frankfurt 1999, S.568 oder §242 ff</small>
	Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.		Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.
	Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.		Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.
	\|Übung}}		\|Übung}}
	==Siehe auch==		==Siehe auch==
			* [[Mit Gedichten arbeiten]]
	* [[Schreibanlässe und Textarten]]		* [[Schreibanlässe und Textarten]]
	[[Kategorie: Schreiben]]		[[Kategorie: Schreiben]]

Klaus Dautel: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Generatives Schreiben - was ist und wie funktioniert das - und wozu?''' Schreiben lernt man durch Schreiben. Texte entstehen aus Texten. {{Box||Grundla…“

2019-06-06T08:31:51Z

Die Seite wurde neu angelegt: „'''Generatives Schreiben - was ist und wie funktioniert das - und wozu?''' Schreiben lernt man durch Schreiben. Texte entstehen aus Texten. {{Box||Grundla…“

Neue Seite

'''Generatives Schreiben - was ist und wie funktioniert das - und wozu?'''

Schreiben lernt man durch Schreiben.
Texte entstehen aus Texten.

{{Box||Grundlage des generativen Schreibens ist ein vorgegebener literarischer Text, der als Anregung für das eigene Schreiben der Schüler/innen dient. Ein produktionsorientiertes Schreiben nach literarischen Vorbildern kann auch dem '''DaF/DaZ-Unterricht''' zugute kommen, wenn einzelne Elemente, z.B. Wörter, Satzglieder und Strukturen, herausgehoben und variiert werden.
|Hervorhebung1}}
{{Box|Beispiel|
Auf welche Weise sprachliches und literarisches Handeln verknüpft werden kann und die Schüler/innen motivieren kann, wird am Beispiel des Textes „Der Löwe“ von Günther Anders gezeigt.

<poem>Als die Mücke zum ersten Mal den Löwen brüllen hörte, da sprach sie zur Henne:
„Der summt aber komisch.“
„Summen ist gut“, fand die Henne.
„Sondern?“, fragte die Mücke.
„Er gackert“, antwortete die Henne.
„Aber das tut er allerdings komisch.“
</poem>
Mit Hilfe gezielter lexikalischer und grammatischer Informationen werden die Voraussetzungen für einen eigenen Text der Schüler/innen gelegt: WER hört WEN brüllen? Wer spricht zu WEM?

Daraus folgt der Schreibauftrag:

Wähle andere Tiere. Welche Geräusche machen sie? z.B.

der Bär (-en, -en), der Hahn (-s, ”-e), das Pferd (-es, -e), das Schaf (-es, -e) ...
bellen, knurren, miauen, blöken, wiehern ...

Lasse Sie auch ein solches Gespräch führen! Das darf auch noch etwas länger sein.
|Aufgabe}}
{{Box|Beispiel2|
|}}
{{Box|Anregung|
Ein berühmter deutscher Philosoph hat geschrieben:
:„Wenn ein Mensch und eine Löwe sich unterhalten könnten, würden sie sich dennoch nicht verstehen."
Überlege, ob Du dieser Aussage zustimmen kannst oder nicht.
Schreibe dann Deine Gründe in einem zusammenhängenden Text auf.
|Übung}}
==Siehe auch==
* [[Schreibanlässe und Textarten]]
[[Kategorie: Schreiben]]