Educaching - Versionsgeschichte

FrauSchütze am 23. April 2022 um 14:10 Uhr

2022-04-23T14:10:24Z

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	Der Begriff des Educachings leitet sich aus den Begriffen „Education”, übersetzbar mit „Bildung” bzw. „Erziehung” und „cache” Englisch für „geheimes Lager” ab. Kern des Educachings ist die Verzahnung von alltäglichem Lernen mit konkreten Bildungsaufgaben als digitale Schatzsuche. Sie unterscheiden sich vom Geocaching durch den expliziten Bildungsanspruch (Kisser et al. 112).		Der Begriff des Educachings leitet sich aus den Begriffen „Education”, übersetzbar mit „Bildung” bzw. „Erziehung” und „cache” Englisch für „geheimes Lager” ab. Kern des Educachings ist die Verzahnung von alltäglichem Lernen mit konkreten Bildungsaufgaben als digitale Schatzsuche. Sie unterscheiden sich vom Geocaching durch den expliziten Bildungsanspruch (Kisser et al. 112).

	== Potentiale des Educaching ==		==Potentiale des Educaching==

	Durch die intensive Beschäftigung mit einer Thematik an einem bestimmten Ort werden Orte erfahrbar, sie erzählen ihre eigene Geschichte, werfen Fragen auf oder regen zum Nachdenken an. Der Einsatz analoger oder digitaler Medien wie historischer Fotos, Dokumente (z. B. Inschriften), Videos oder Audio-Dateien spielt dabei eine entscheidende Rolle.		Durch die intensive Beschäftigung mit einer Thematik an einem bestimmten Ort werden Orte erfahrbar, sie erzählen ihre eigene Geschichte, werfen Fragen auf oder regen zum Nachdenken an. Der Einsatz analoger oder digitaler Medien wie historischer Fotos, Dokumente (z. B. Inschriften), Videos oder Audio-Dateien spielt dabei eine entscheidende Rolle.
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	Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.		Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.

	== Herausforderungen des Educaching ==		==Herausforderungen des Educaching==

	Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem {{wpde\|Geocaching}} oder der [https://biparcours.de/ BIPARCOURS]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.		Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem {{wpde\|Geocaching}} oder der [https://biparcours.de/ BIPARCOURS]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.
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	Das Thema des Parcours sollte mit der Veranschaulichung am Originalschauplatz bzw. den Artefakten kompatibel sein. Im Vorfeld sollte ein Parcours daher selbst absolviert werden, um die Grundprinzipien sowie Stolpersteine praktisch erfahren zu haben.		Das Thema des Parcours sollte mit der Veranschaulichung am Originalschauplatz bzw. den Artefakten kompatibel sein. Im Vorfeld sollte ein Parcours daher selbst absolviert werden, um die Grundprinzipien sowie Stolpersteine praktisch erfahren zu haben.

	== Weiterführende Literatur ==		==Weiterführende Literatur==
	* [https://www.betzold.de/blog/educaching/ Educaching – Geocaching mit Bildungsanspruch] (Betzold-Blog)
	* Brombach, G. Vom Geo- zum Educaching. Das Web 2.0 bietet neue didaktische Chancen.URL:https://www.dotcomblog.de/wp-content/uploads/downloads/2010/05/educache_ppB.pdf.		*[https://www.betzold.de/blog/educaching/ Educaching – Geocaching mit Bildungsanspruch] (Betzold-Blog)
			*Brombach, G. Vom Geo- zum Educaching. Das Web 2.0 bietet neue didaktische Chancen.URL:https://www.dotcomblog.de/wp-content/uploads/downloads/2010/05/educache_ppB.pdf.

	* Kissinger, T., S. Naumann, und A. Siegmund. Vom Geocaching zum Educaching. Potential und Nutzen von digitalen Geomedien im Rahmen von Outdoor Education. In: Raus aus dem Klassenzimmer: Outdoor Education als Unterrichtskonzept. v. Au, J. und Gade, U. (Hrsg.) Weinheim, Basel, 2016. 111–18.		*Kissinger, T., S. Naumann, und A. Siegmund. Vom Geocaching zum Educaching. Potential und Nutzen von digitalen Geomedien im Rahmen von Outdoor Education. In: Raus aus dem Klassenzimmer: Outdoor Education als Unterrichtskonzept. v. Au, J. und Gade, U. (Hrsg.) Weinheim, Basel, 2016. 111–18.
	* Rittel, Julia. BildungsParCours am Berufskolleg. Einführung in die Bibliotheksbenutzung mit App & Co. Projektmodul, M.A. Educational Media, Universität Duisburg-Essen. 2015.		*Rittel, Julia. BildungsParCours am Berufskolleg. Einführung in die Bibliotheksbenutzung mit App & Co. Projektmodul, M.A. Educational Media, Universität Duisburg-Essen. 2015.


	BIPARCOURS-App von Bildungspartner NRW:		BIPARCOURS-App von Bildungspartner NRW:

	* http://www.bildungspartner.schulministerium.nrw.de/Bildungspartner/Bildungspartnerinitiativen/		*http://www.bildungspartner.schulministerium.nrw.de/Bildungspartner/Bildungspartnerinitiativen/
	* http://www.bildungspartner.schulministerium.nrw.de/Bildungspartner/Veranstaltungen/.		*http://www.bildungspartner.schulministerium.nrw.de/Bildungspartner/Veranstaltungen/.
	* https://biparcours.de/blog/57cd309ab2f977d265d324e8.		*https://biparcours.de/blog/57cd309ab2f977d265d324e8.
	* https://de.actionbound.com/.		*https://de.actionbound.com/.
	* https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.		*https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.
	* https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.		*https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.

	== Biocaching! Was ist das? ==		==Biocaching! Was ist das?==
	{{Idee\|		{{Idee\|
	In der Umgebung jeder Schule lässt sich die biologische Vielfalt entdecken:		In der Umgebung jeder Schule lässt sich die biologische Vielfalt entdecken:
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	Mit Hilfe von Quiz-Aufgaben, werden aus der richtigen Lösung neue GPS-Daten ermittelt, die den richtigen Weg auf der Route vorgeben.}}		Mit Hilfe von Quiz-Aufgaben, werden aus der richtigen Lösung neue GPS-Daten ermittelt, die den richtigen Weg auf der Route vorgeben.}}


	[[Kategorie:Geschichte]]		[[Kategorie:Geschichte]]
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	[[Kategorie:Geographie]]		[[Kategorie:Geographie]]
	[[Kategorie:Unterrichtsidee]]		[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
			[[Kategorie:Didaktik]]

Matthias Scharwies: -l

2020-02-08T08:17:54Z

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	== Herausforderungen des Educaching ==		== Herausforderungen des Educaching ==

	Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem [[Geocaching]] oder der [https://biparcours.de/ BIPARCOURS]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.		Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem {{wpde\|Geocaching}} oder der [https://biparcours.de/ BIPARCOURS]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.

	Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.		Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.

Matthias Scharwies: l

2020-02-07T18:20:48Z

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	== Herausforderungen des Educaching ==		== Herausforderungen des Educaching ==

	Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem [[Geocaching]] oder der [[BIPARCOURS]]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.		Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem [[Geocaching]] oder der [https://biparcours.de/ BIPARCOURS]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.

	Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.		Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.

Matthias Scharwies: 8 Versionen importiert

2019-04-16T15:11:37Z

8 Versionen importiert

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Version vom 16. April 2019, 15:11 Uhr

Matthias Scharwies: +Biocaching

2019-03-06T05:57:21Z

+Biocaching

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	== Weiterführende Literatur ==		== Weiterführende Literatur ==
			* [https://www.betzold.de/blog/educaching/ Educaching – Geocaching mit Bildungsanspruch] (Betzold-Blog)
	* Brombach, G. Vom Geo- zum Educaching. Das Web 2.0 bietet neue didaktische Chancen.URL:https://www.dotcomblog.de/wp-content/uploads/downloads/2010/05/educache_ppB.pdf.		* Brombach, G. Vom Geo- zum Educaching. Das Web 2.0 bietet neue didaktische Chancen.URL:https://www.dotcomblog.de/wp-content/uploads/downloads/2010/05/educache_ppB.pdf.

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	* https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.		* https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.

	== ~~Siehe auch~~ ==		== Biocaching! Was ist das? ==
			{{Idee\|
			In der Umgebung jeder Schule lässt sich die biologische Vielfalt entdecken:

			Auf dem Schulhof, im Park, in der historischen Innenstadt, zwischen Mauern und Pflastersteinen - man muss nur genau hinsehen!

			Um nicht vom Pfad abzukommen, werden auf einer Landkarte bestimmte Orte markiert, Orte, die via GPS gefunden werden können und Teil einer Bio-Bildungsroute sind.

			Hinter jedem Ort auf der Karte versteckt sich ein Biocache, also eine biologische Überraschung, ein Schatz, eine biologische Entdeckung, die gefunden werden will.

	* [[Biocaching]]		Mit Hilfe von Quiz-Aufgaben, werden aus der richtigen Lösung neue GPS-Daten ermittelt, die den richtigen Weg auf der Route vorgeben.}}


	[[Kategorie:~~Educaching\|!~~]]		[[Kategorie:Geschichte]]
			[[Kategorie:Biologie]]
			[[Kategorie:Geographie]]
			[[Kategorie:Unterrichtsidee]]

Karl Kirst: interne Links

2017-01-31T14:05:42Z

interne Links

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	Durch die intensive Beschäftigung mit einer Thematik an einem bestimmten Ort werden Orte erfahrbar, sie erzählen ihre eigene Geschichte, werfen Fragen auf oder regen zum Nachdenken an. Der Einsatz analoger oder digitaler Medien wie historischer Fotos, Dokumente (z. B. Inschriften), Videos oder Audio-Dateien spielt dabei eine entscheidende Rolle.		Durch die intensive Beschäftigung mit einer Thematik an einem bestimmten Ort werden Orte erfahrbar, sie erzählen ihre eigene Geschichte, werfen Fragen auf oder regen zum Nachdenken an. Der Einsatz analoger oder digitaler Medien wie historischer Fotos, Dokumente (z. B. Inschriften), Videos oder Audio-Dateien spielt dabei eine entscheidende Rolle.

	Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.		Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.

	== Herausforderungen des Educaching ==		== Herausforderungen des Educaching ==

	Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem ~~Geocahing~~ oder der BIPARCOURS-App) müssen, etwa in Form von Bring your own device (BYOD), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.		Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem [[Geocaching]] oder der [[BIPARCOURS]]-App) müssen, etwa in Form von [[Bring your own device]] ([[BYOD]]), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.

	Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.		Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler müssen sich funktionstechnisches Knowhow aneignen, um die Educaching-Parcours Erstellen bzw. Durchlaufen zu können. Hierbei sind Hemmnisse im Umgang mit digitalen Medien, zumeist seitens der Lehrpersonen oder Eltern, zu beachten.

	Die Erstellung der Educaches bringt erhöhten Organisations-, Zeit- und teilweise Kostenaufwand mit sich (Kissinger et al. 114). So reicht beim Durchlaufen der Parcours ein Schulstundenblock von 45 Minuten eventuell nicht aus.		Die Erstellung der Educaches bringt erhöhten Organisations-, Zeit- und teilweise Kostenaufwand mit sich (Kissinger et al. 114). So reicht beim Durchlaufen der Parcours ein Schulstundenblock von 45 Minuten eventuell nicht aus.

	Aufsichtspflicht und Zustimmungen sind je nach Ort des Educaches zu beachten. An- und Abreise müssen organisiert sowie eventuelle anfallende Eintrittsgelder bezahlt werden. Ferner sind Wetterlage und Ausrüstung für die Durchführung zu beachten.		Aufsichtspflicht und Zustimmungen sind je nach Ort des Educaches zu beachten. An- und Abreise müssen organisiert sowie eventuelle anfallende Eintrittsgelder bezahlt werden. Ferner sind Wetterlage und Ausrüstung für die Durchführung zu beachten.

	Eventuell werden weitere Fachliteratur und Hilfsmittel benötigt, wenn bestimmte Fachmethoden angewandt werden sollen während des Parcours (z. B. Vermessung im Mathematikunterricht). Urheberrecht und Datenschutz sowie Bildrechte sind ebenfalls zu beachten.		Eventuell werden weitere Fachliteratur und Hilfsmittel benötigt, wenn bestimmte Fachmethoden angewandt werden sollen während des Parcours (z. B. Vermessung im Mathematikunterricht). Urheberrecht und Datenschutz sowie Bildrechte sind ebenfalls zu beachten.

	Das Thema des Parcours sollte mit der Veranschaulichung am Originalschauplatz bzw. den Artefakten kompatibel sein. Im Vorfeld sollte ein Parcours daher selbst absolviert werden, um die Grundprinzipien sowie Stolpersteine praktisch erfahren zu haben.		Das Thema des Parcours sollte mit der Veranschaulichung am Originalschauplatz bzw. den Artefakten kompatibel sein. Im Vorfeld sollte ein Parcours daher selbst absolviert werden, um die Grundprinzipien sowie Stolpersteine praktisch erfahren zu haben.

Karl Kirst am 31. Januar 2017 um 14:02 Uhr

2017-01-31T14:02:40Z

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	* https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.		* https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.
	* https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.		* https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.

			== Siehe auch ==

			* [[Biocaching]]


	[[Kategorie:Educaching\|!]]		[[Kategorie:Educaching\|!]]

Karl Kirst am 14. Januar 2017 um 14:55 Uhr

2017-01-14T14:55:30Z

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	Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.		Educaching soll auch vor allem jenseits des Klassenraums und der Schule funktionieren. Der Lern- und Bildungsprozess findet dann nicht als isolierte Handlung im Klassenraum, sondern nebenbei, eingebettet in die Umgebung mit einem (digitalen) Medium (embedded learning) statt. Das Erlebnis steht im Vordergrund, nicht die bloße Informationsaufnahme. Fähigkeiten wie Orientierung, Navigation oder Kombinationsgabe helfen bei der Problemlösung und führen zum Lernerfolg (Fund des Caches) anhand der Anwendung spielerischer, bewusst oder unbewusst wahrgenommener Lerninhalte in Form von Rätseln oder Denkaufgaben.

	== Herausforderungen des Educaching =		== Herausforderungen des Educaching ==

	Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem Geocahing oder der BIPARCOURS-App) müssen, etwa in Form von Bring your own device (BYOD), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.		Den Potenzialen von Educaching stehen Herausforderungen gegenüber, die im Vorfeld beachtet werden sollten. Die mobilen Geotools (in Form von klassischem Geocahing oder der BIPARCOURS-App) müssen, etwa in Form von Bring your own device (BYOD), durch die Schülerinnen und Schüler mitgebracht oder von der Lehrperson ausgeliehen werden.

Karl Kirst: Aufzählungen

2017-01-14T14:55:11Z

Aufzählungen

Karl Kirst: kat !

2017-01-14T14:50:36Z

kat !

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	https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.		https://www.youtube.com/watch?v=F0D9P5gQThc.
	https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.		https://www.youtube.com/watch?v=jKGLUyjYpUQ.


			[[Kategorie:Educaching\|!]]