Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint - Versionsgeschichte

UDIN am 24. April 2023 um 08:47 Uhr

2023-04-24T08:47:45Z

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	\|Merksatz}}		\|Merksatz}}

	{{Box\|~~Einsatz\|~~		{{Box\|'''Einsatz'''\|
	'''Einsatz''': ☐ einmalig ☐ gelegentlich ☒ dauerhaft		☐ einmalig ☐ gelegentlich ☒ dauerhaft

	☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☐ als optionale Übung/Freiarbeit \| Hervorhebung1}}		☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☐ als optionale Übung/Freiarbeit \| Hervorhebung1}}

UDIN am 6. April 2023 um 07:17 Uhr

2023-04-06T07:17:46Z

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	\|Meinung}}		\|Meinung}}

	{{Box\|~~'''~~Beispiel Lernprodukte~~:'''~~		{{Box\|Beispiel: Lernprodukte\|
	[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]		[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]
	\|~~Lernpfad~~}}		\|Arbeitsmethode}}

	[[Kategorie:Kunst]]		[[Kategorie:Kunst]]

UDIN am 6. April 2023 um 07:15 Uhr

2023-04-06T07:15:57Z

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	\|Unterrichtsidee }}		\|Unterrichtsidee }}

	~~'''~~Reflexion: Stärken und Schwächen~~'''~~		{{Box\|Reflexion: Stärken und Schwächen\|

	Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.		Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.
			\|Meinung}}

	{{Box\|'''Beispiel Lernprodukte:'''		{{Box\|'''Beispiel Lernprodukte:'''

Karl Kirst am 5. April 2023 um 11:12 Uhr

2023-04-05T11:12:08Z

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	{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}		{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}

	{{Box\|Steckbrief\|		{{Box\|Steckbrief\|
	'''Klasse:''' 8		'''Klasse:''' 8
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	{{Box\|'''Beispiel Lernprodukte:'''		{{Box\|'''Beispiel Lernprodukte:'''
	[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]		[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]
			\|Lernpfad}}

	~~\|Lernpfad}}~~
	~~<br />~~
	[[Kategorie:Kunst]]		[[Kategorie:Kunst]]
	[[Kategorie:Kunst-digital]]		[[Kategorie:Kunst-digital]]

Karl Kirst: Änderung 134272 von Karl Kirst (Diskussion) rückgängig gemacht.

2023-04-05T08:39:10Z

Änderung 134272 von Karl Kirst (Diskussion) rückgängig gemacht.

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	~~<!--~~
	{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}		{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}
	~~-->~~
	{{Box\|Steckbrief\|		{{Box\|Steckbrief\|
	'''Klasse:''' 8		'''Klasse:''' 8

Karl Kirst: DISPLAYTITLE: ohne Funktion

2023-04-05T08:33:24Z

DISPLAYTITLE: ohne Funktion

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			<!--
	{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}		{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}
			-->
	{{Box\|Steckbrief\|		{{Box\|Steckbrief\|
	'''Klasse:''' 8		'''Klasse:''' 8

UDIN am 4. April 2023 um 14:43 Uhr

2023-04-04T14:43:09Z

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	\|Unterrichtsidee }}		\|Unterrichtsidee }}

	~~{{Box\|~~'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''		'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''

	Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.		Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.

UDIN am 4. April 2023 um 14:42 Uhr

2023-04-04T14:42:23Z

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	\|Unterrichtsidee }}		\|Unterrichtsidee }}

	{{Box\|		{{Box\|'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''
	'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''

	Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.		Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.

	~~\|Lernpfad}}~~

	'''Beispiel Lernprodukte:'''		{{Box\|'''Beispiel Lernprodukte:'''
	[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]		[[Datei:Lernprodukt Kunstprojekt.jpg\|mini\|Lernprodukte Kunstprojekt]]

			\|Lernpfad}}
	<br />		<br />
	[[Kategorie:Kunst]]		[[Kategorie:Kunst]]

UDIN am 4. April 2023 um 14:41 Uhr

2023-04-04T14:41:55Z

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	\|Unterrichtsidee }}		\|Unterrichtsidee }}

	{{Box~~\|Durchführung~~\|		{{Box\|
	'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''		'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''

UDIN am 4. April 2023 um 14:40 Uhr

2023-04-04T14:40:32Z

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	{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}		{{DISPLAYTITLE:Digitale Bildbearbeitung mit ibisPaint}}

			{{Box\|Steckbrief\|
	'''Klasse:''' 8		'''Klasse:''' 8

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	'''Voraussetzungen SuS''': Umgang mit iPad und Stift; Bilder herunterladen, bearbeiten und verfremden können		'''Voraussetzungen SuS''': Umgang mit iPad und Stift; Bilder herunterladen, bearbeiten und verfremden können
			\|Merksatz}}

			{{Box\|Einsatz\|
	'''Einsatz''': ☐ einmalig ☐ gelegentlich ☒ dauerhaft		'''Einsatz''': ☐ einmalig ☐ gelegentlich ☒ dauerhaft

	☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☐ als optionale Übung/Freiarbeit		☒ im Unterricht ☐ als Hausaufgabe ☐ als optionale Übung/Freiarbeit \| Hervorhebung1}}


	'''Kurzbeschreibung Projekt'''		{{Box\|'''Kurzbeschreibung Projekt:'''\|

	In diesem Kunstprojekt geht es um die Bearbeitung, Verfremdung und Anwendung diverser Maltechniken und stilistischer Mittel der einzelnen Epochen mithilfe des Programms ibisPaint. Hierfür erfolgt zunächst eine Einführung in die jeweiligen Epochen, in der die Schüler:innen die Maltechniken und einige Künstler:innen kennenlernen. Ziel ist es, dass die Lernenden in der Lage sind, die Epochen anhand von Beispielen selbst zu identifizieren. Anschließend wird das erlernte Wissen praktisch erprobt, indem die Schüler:innen mithilfe eines Bearbeitungsprogramms Bilder ihrer Wahl bearbeiten und verfremden. Hierfür wurde ein Tutorial erstellt, um die Lernenden in das Programm einzuführen und dessen Einsatz zu erleichtern. Zur Würdigung der Lernprodukte können diese physisch in der Schule ausgestellt werden.		In diesem Kunstprojekt geht es um die Bearbeitung, Verfremdung und Anwendung diverser Maltechniken und stilistischer Mittel der einzelnen Epochen mithilfe des Programms ibisPaint. Hierfür erfolgt zunächst eine Einführung in die jeweiligen Epochen, in der die Schüler:innen die Maltechniken und einige Künstler:innen kennenlernen. Ziel ist es, dass die Lernenden in der Lage sind, die Epochen anhand von Beispielen selbst zu identifizieren. Anschließend wird das erlernte Wissen praktisch erprobt, indem die Schüler:innen mithilfe eines Bearbeitungsprogramms Bilder ihrer Wahl bearbeiten und verfremden. Hierfür wurde ein Tutorial erstellt, um die Lernenden in das Programm einzuführen und dessen Einsatz zu erleichtern. Zur Würdigung der Lernprodukte können diese physisch in der Schule ausgestellt werden.
			\|Unterrichtsidee }}

			{{Box\|Durchführung\|
	'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''		'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''

	Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.		Das digital gestützte Kunstprojekt kann mit Differenzierungsangeboten angereichert werden, die auf die individuellen Kompetenzen der Lernenden eingehen. Denkbar wäre z. B. der Versuch von Animationen für fortgeschrittene Schüler:innen. Für die Durchführung des Unterrichtsprojektes ist es von Relevanz, dass die Lehrkraft umfangreiches Wissen über das eingesetzte Tool verfügt, um die Schüler:innen bei der Umsetzung ihrer Vorhaben angemessen unterstützen zu können. Dementsprechend wäre es sinnvoll, wenn möglichst das gleiche Endgerät genutzt wird, damit einheitliche Darstellungen hinsichtlich der Bedienung und Anwendung vorliegen. BYOD-Konzepte könnten somit unter Umständen hinderlich sein, wenn die Geräte z. B. nicht mit dem vorgesehenen Tool kompatibel sind.

			\|Lernpfad}}

	'''Beispiel Lernprodukte:'''		'''Beispiel Lernprodukte:'''