Arbeit mit Quellen/Textquellen erschließen - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies: - tote Links

2022-12-29T09:44:25Z

- tote Links

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	== Weblinks ==		== Weblinks ==
	* {{wpde\|Quellenkritik}}		* {{wpde\|Quellenkritik}}
	* [https://www.historicum.net/de/service/archiv/lehren-lernen/geschichtsdidaktik/medien-historischen-lernens/schriftliche-quellen-und-darstellungen/ Schriftliche Quellen und Darstellungen im Geschichtsunterricht] (historicum.net)
	* [https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/quellen/textquellen Textquellen für den Unterricht] (Landesserver BW)
	* [https://geschichtsdidaktik.ewf.uni-erlangen.de/denkwerk-projekt-nuernbergs-migrationsgeschichte/12%20Schriftliche%20Quellen.pdf Schriftliche Quellen]<br>Schüler lernen schriftliche Quellen zu analysieren und zu deuten (geschichtsdidaktik.ewf.uni-erlangen.de)
	* [https://www.lehrmittelverlag-zuerich.ch/Portals/1/Documents/lehrmittelsites/hinschauen%20und%20nachfragen/hinschauen%20und%20nachfragen_downloads/23_Didaktik.pdf Umgang mit Quellen im Geschichtsunterricht] (Peter Gautschi)		* [https://www.lehrmittelverlag-zuerich.ch/Portals/1/Documents/lehrmittelsites/hinschauen%20und%20nachfragen/hinschauen%20und%20nachfragen_downloads/23_Didaktik.pdf Umgang mit Quellen im Geschichtsunterricht] (Peter Gautschi)

	==== Analyse von Sekundärliteratur ====		==== Analyse von Sekundärliteratur ====
	* {{pdf\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)		<!--- {{pdf\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)
			https://web.archive.org/web/20130313175541/http://www.lwg.uni-hannover.de/wiki/Einf%C3%BChrung_in_die_Arbeit_mit_Quellen
			--->
	* {{pdf\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}		* {{pdf\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}

	~~=== Recherchieren ===~~
	* [http://www.lo-net.de/home/fontane44/links_zur_recherche.htm Links zur Recherche nach Sekundärliteratur und Quellen] ([[Benutzer:Fontane44\|Fontane44]])

	* [http://www.lwg.uni-hannover.de/wiki/Einf%C3%BChrung_in_die_Arbeit_mit_Quellen Tutorial: Quellenanalyse] - "Analyse einer Quelle: äußere Form, Interpretation und Einordnung in den historischen Kontext" - (Beate Sturm; Lernwerkstatt Geschichte, Historisches Seminar der Universität Hannover)
	:"Die äußeren - wie aber auch die inneren - Merkmale einer Quelle sind abhängig vom zeitlichen, örtlichen und persönlichen Gebrauch sowie von der Gewohnheit, Absicht, dem Bildungsgrad und Stand des/der Aussteller/in eines Schreibens. Sie liefern den Lesenden wichtige Informationen, die zur Interpretation der Quelle sowie ihrer Einordnung in den historischen Kontext benötigt werden. Im Folgenden werden diese Elemente erläutert [...]"

	<references/>		<references/>

Matthias Scharwies: Textersetzung - „{{pdf-extern“ durch „{{pdf“

2022-05-07T05:35:27Z

Textersetzung - „{{pdf-extern“ durch „{{pdf“

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	==== Analyse von Sekundärliteratur ====		==== Analyse von Sekundärliteratur ====
	* {{pdf~~-extern~~\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)		* {{pdf\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)
	* {{pdf~~-extern~~\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}		* {{pdf\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}

	=== Recherchieren ===		=== Recherchieren ===

Matthias Scharwies am 9. Februar 2020 um 15:50 Uhr

2020-02-09T15:50:31Z

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			Die Arbeit mit '''Textquellen''' im '''[[Geschichte\|Geschichtsunterricht]] ermöglicht einen vergleichsweise unmittelbaren, authentischen Zugang zur Geschichte.

	~~== Arbeitstechniken und Methoden ==~~

	=== ~~Analysieren~~ ===		=== Auswahl der Quellentexte ===
			* Texte müssen eine angemessene Länge und Ausführlichkeit besitzen
			* Die Aussagen sollten nicht offensichtlich sein, sondern eine Mehrdeutigkeit und Komplexität als intellektuellen Anreiz beinhalten
			* Texte bevorzugen, die Emotionen und Sympathie / Antipathie hervorrufen und die Phantasie anregen
			* Zurückhaltung bei Texten, die „Betroffenheit“ auslösen (Stichwort: Abwehrreaktionen)
			* (für die Sek. I): Vorgänge sind eindrucksvoller als Zustände, Personen interessanter als Ideen und Programme, Entscheidungssituationen näher als Verfassungsordnungen oder Wirtschaftssysteme
			* Multiperspektivische<ref>'''Multiperspektivität /Kontroversität'''<br>
			# '''Multiperspektivität'''<br>Perspektivität der geschichtlichen Ereignisse (und damit auch derQuellen) den Schülern dadurch transparent machen, dass möglichst häufig Quellen (Text- und Bildquellen) mit unterschiedlichen Sichtweisen präsentiert werden. Hierzu benötigen die SchülerInnen aber das nötige Hintergrundwissen, um die unterschiedlichen Urteile adäquat bewerten zu können!<br>Faktoren, die diese unterschiedlichen Perspektiven prägen: kulturelle, religiöse, nationale Zugehörigkeit; soziale Position; Geschlecht; politisches oder wirtschaftliches Interesse.<br>Problem: Oft fehlen Originalquellen unterschiedlicher Position
			# '''Kontroversität'''<br>Geschichte wird von den Nachgeborenen unterschiedlich gedeutet. Diese Multiperspektivität auf Ebene der Betrachter von Geschichte wird als KONTROVERSITÄT bezeichnet (Ursachen siehe 1.).<br>Klaus Bergmann, Multiperspektivität. Geschichte selber denken, Schwalbach / Ts. 2000</ref> , kontrapunktische Anordnung der Quellen (wenn möglich)
			* Mut zur Langsamkeit bei der Interpretation und Auswahl<ref>Schneider, 1994, S. 75</ref>
			* Methodenvielfalt im Umgang mit Textquellen

	===~~= Analyse von Darstellungen =~~===		=== Die „sieben Todsünden“ der Quellenarbeit===
			* Tilgung der Differenz zwischen Quellen und Sachtexten
	* ~~{{pdf~~-~~extern\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)~~		* Streichen von Fremd- und Andersartigem
	* ~~{{pdf-extern\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}~~		* Kürzen auf eine Aussage
			* Keine Quellengattung nennen
	~~==== Analyse~~ von ~~Sekundärliteratur ====~~		* Keine verschiedenen Interpretationsmöglichkeiten
			* Vermeiden von Methodenlernen
	{{~~Siehe~~\|~~#Analyse von Darstellungen~~}}		* Keine {{wpde\|Heuristik}}

	==== Quellenkritik ====		==== Quellenkritik ====
Zeile 17:		Zeile 27:
	Als '''Quellenkritik''' bezeichnet man das methodische Herangehen und Befragen einer Quelle. Entstehung, Autorschaft und Intention der Quelle sind hierbei im Fokus.		Als '''Quellenkritik''' bezeichnet man das methodische Herangehen und Befragen einer Quelle. Entstehung, Autorschaft und Intention der Quelle sind hierbei im Fokus.

	~~;Linkliste~~		== Weblinks ==

	* {{wpde\|Quellenkritik}}		* {{wpde\|Quellenkritik}}
	* [https://www.historicum.net/de/service/archiv/lehren-lernen/geschichtsdidaktik/medien-historischen-lernens/schriftliche-quellen-und-darstellungen/ Schriftliche Quellen und Darstellungen im Geschichtsunterricht] (historicum.net)		* [https://www.historicum.net/de/service/archiv/lehren-lernen/geschichtsdidaktik/medien-historischen-lernens/schriftliche-quellen-und-darstellungen/ Schriftliche Quellen und Darstellungen im Geschichtsunterricht] (historicum.net)
			* [https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/quellen/textquellen Textquellen für den Unterricht] (Landesserver BW)
			* [https://geschichtsdidaktik.ewf.uni-erlangen.de/denkwerk-projekt-nuernbergs-migrationsgeschichte/12%20Schriftliche%20Quellen.pdf Schriftliche Quellen]<br>Schüler lernen schriftliche Quellen zu analysieren und zu deuten (geschichtsdidaktik.ewf.uni-erlangen.de)
			* [https://www.lehrmittelverlag-zuerich.ch/Portals/1/Documents/lehrmittelsites/hinschauen%20und%20nachfragen/hinschauen%20und%20nachfragen_downloads/23_Didaktik.pdf Umgang mit Quellen im Geschichtsunterricht] (Peter Gautschi)

	==== ~~Karikaturen-~~Analyse ====		==== Analyse von Sekundärliteratur ====
			* {{pdf-extern\|http://ammermann.de/Sekundaerliteratur.pdf\| Analyse von Sekundärliteratur}} (Dorothee Ammermann)
	:~~→ ''[[Karikatur~~\|~~Karikaturen im Unterricht#Geschichte~~\|~~Karikaturen im Unterricht]]''~~		* {{pdf-extern\|http://abi07-mgm.de/stuff/geschichte/pdfs/interpretation_sekundaer.pdf\| Interpretation von historischer Sekundärliteratur}}

	~~==== Kartenanalyse ====~~

	:~~→ ''[[Karten im Geschichtsunterricht]]''~~

	=== Recherchieren ===		=== Recherchieren ===

	* [http://www.lo-net.de/home/fontane44/links_zur_recherche.htm Links zur Recherche nach Sekundärliteratur und Quellen] ([[Benutzer:Fontane44\|Fontane44]])		* [http://www.lo-net.de/home/fontane44/links_zur_recherche.htm Links zur Recherche nach Sekundärliteratur und Quellen] ([[Benutzer:Fontane44\|Fontane44]])

	* [http://www.~~hist~~.uni-hannover.de/~~lwg~~/~~tutorials/quellen/quellenanalyse01.html~~ Tutorial: Quellenanalyse] - "Analyse einer Quelle: äußere Form, Interpretation und Einordnung in den historischen Kontext" - (Beate Sturm; Lernwerkstatt Geschichte, Historisches Seminar der Universität Hannover)		* [http://www.lwg.uni-hannover.de/wiki/Einf%C3%BChrung_in_die_Arbeit_mit_Quellen Tutorial: Quellenanalyse] - "Analyse einer Quelle: äußere Form, Interpretation und Einordnung in den historischen Kontext" - (Beate Sturm; Lernwerkstatt Geschichte, Historisches Seminar der Universität Hannover)
	:"Die äußeren - wie aber auch die inneren - Merkmale einer Quelle sind abhängig vom zeitlichen, örtlichen und persönlichen Gebrauch sowie von der Gewohnheit, Absicht, dem Bildungsgrad und Stand des/der Aussteller/in eines Schreibens. Sie liefern den Lesenden wichtige Informationen, die zur Interpretation der Quelle sowie ihrer Einordnung in den historischen Kontext benötigt werden. Im Folgenden werden diese Elemente erläutert [...]"		:"Die äußeren - wie aber auch die inneren - Merkmale einer Quelle sind abhängig vom zeitlichen, örtlichen und persönlichen Gebrauch sowie von der Gewohnheit, Absicht, dem Bildungsgrad und Stand des/der Aussteller/in eines Schreibens. Sie liefern den Lesenden wichtige Informationen, die zur Interpretation der Quelle sowie ihrer Einordnung in den historischen Kontext benötigt werden. Im Folgenden werden diese Elemente erläutert [...]"

	~~=== Referieren ===~~		<references/>

	~~:→ ''[[Referat]]''~~

	~~=== Zitieren ===~~

	~~:→ ''[[Zitieren]]''~~



	~~== Materialien ==~~

	~~=== Lehrwerke ===~~

	* Volker Bauer u. a.: Methodenarbeit im Geschichtsunterricht. Berlin: Cornelsen 1998 (Kursmaterialien Geschichte). ISBN 3-464-64833-8
	* [http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/content/9068/Kreative%20und%20innovative%20Methoden.%20Geschichtsunterricht%20einmal%20anders. Wenzel, Birgit: Kreative und innovative Methoden. Geschichtsunterricht einmal anders] Wochenschau Verlag

	~~=== Weitere Materialien ===~~

	* [http://www.westermann.de/gymnasium/geschichte/horizonte/horizonte_notebook.xtp?agnPar=70f5ff_000000b95cf12a895cf044715cf594356c9f317bgc Präsentationen zur Methodenschulung im Geschichtsunterricht] (Annett Schulze, Westermann Verlag)

	* [http://segu-geschichte.de/?s=Methode Lernmodule] für den Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}}
	* [http://www.buhv.de/schule/Geschichte-betrifft-uns/Methoden-im-Geschichtsunterricht-I.html Methoden im Geschichtsunterricht], Geschichte betrifft uns, Bergmoser + Höller Verlag AG, ISSN 0176-943X

	~~== Siehe auch ==~~
	* [[Arbeitstechniken]]
	* [[Geschichte]]

Matthias Scharwies: Matthias Scharwies verschob die Seite Methoden im Geschichtsunterricht nach Arbeit mit Quellen/Textquellen erschließen: Einordnung in Kurs

2020-02-09T15:33:40Z

Matthias Scharwies verschob die Seite Methoden im Geschichtsunterricht nach Arbeit mit Quellen/Textquellen erschließen: Einordnung in Kurs

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Version vom 9. Februar 2020, 15:33 Uhr

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2020-02-07T18:48:06Z

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	~~=== Zeitleisten erstellen===~~

	~~:→ ''[[Zeitleiste]]''~~

	== Materialien ==		== Materialien ==

Matthias Scharwies: - l

2019-11-29T07:29:57Z

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	* [[Arbeitstechniken]]		* [[Arbeitstechniken]]
	* [[Geschichte]]		* [[Geschichte]]
	* [[Unterrichtsmethoden]]

Matthias Scharwies: -l

2019-11-05T20:39:36Z

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← Nächstältere Version		Version vom 5. November 2019, 20:39 Uhr
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	==== Karikaturen-Analyse ====		==== Karikaturen-Analyse ====

	:→ ''[[Karikaturen im Unterricht#Geschichte\|Karikaturen im Unterricht]]''		:→ ''[[Karikatur\|Karikaturen im Unterricht#Geschichte\|Karikaturen im Unterricht]]''

	==== Kartenanalyse ====		==== Kartenanalyse ====
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	=== Zeitleisten erstellen===		=== Zeitleisten erstellen===

	:→ ''[[~~Zeitleisten~~]]''		:→ ''[[Zeitleiste]]''

	== Materialien ==		== Materialien ==

Matthias Scharwies: -l

2019-02-16T13:22:41Z

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← Nächstältere Version		Version vom 16. Februar 2019, 13:22 Uhr
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	* [http://www.westermann.de/gymnasium/geschichte/horizonte/horizonte_notebook.xtp?agnPar=70f5ff_000000b95cf12a895cf044715cf594356c9f317bgc Präsentationen zur Methodenschulung im Geschichtsunterricht] (Annett Schulze, Westermann Verlag)		* [http://www.westermann.de/gymnasium/geschichte/horizonte/horizonte_notebook.xtp?agnPar=70f5ff_000000b95cf12a895cf044715cf594356c9f317bgc Präsentationen zur Methodenschulung im Geschichtsunterricht] (Annett Schulze, Westermann Verlag)
	* {{lo\|http://www.lehrer-online.de/url/methodenschulung\|Methodenschulung im Geschichtsunterricht}} (Gerd W. Hochscherf, 04.04.2007)
	:"Die Methoden eines Geschichtswissenschaftlers anzuwenden und daraus historische Erkenntnisse zu ziehen - das lernen Schülerinnen und Schüler bei einer Methodenschulung im Geschichtsunterricht. Eine nützliche CD-ROM unterstützt sie dabei."
	* [http://segu-geschichte.de/?s=Methode Lernmodule] für den Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}}		* [http://segu-geschichte.de/?s=Methode Lernmodule] für den Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}}
	* [http://www.buhv.de/schule/Geschichte-betrifft-uns/Methoden-im-Geschichtsunterricht-I.html Methoden im Geschichtsunterricht], Geschichte betrifft uns, Bergmoser + Höller Verlag AG, ISSN 0176-943X		* [http://www.buhv.de/schule/Geschichte-betrifft-uns/Methoden-im-Geschichtsunterricht-I.html Methoden im Geschichtsunterricht], Geschichte betrifft uns, Bergmoser + Höller Verlag AG, ISSN 0176-943X

Matthias Scharwies: -l

2019-01-07T15:55:59Z

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	* {{wpde\|Quellenkritik}}		* {{wpde\|Quellenkritik}}
	* [https://www.historicum.net/de/service/archiv/lehren-lernen/geschichtsdidaktik/medien-historischen-lernens/schriftliche-quellen-und-darstellungen/ Schriftliche Quellen und Darstellungen im Geschichtsunterricht] (historicum.net)		* [https://www.historicum.net/de/service/archiv/lehren-lernen/geschichtsdidaktik/medien-historischen-lernens/schriftliche-quellen-und-darstellungen/ Schriftliche Quellen und Darstellungen im Geschichtsunterricht] (historicum.net)
	* {{lo\|http://www.lehrer-online.de/quellenkritik-mit-webquests.php\|Quellenkritik mit WebQuests}} (Thomas Hilmer, Daniel Gejic, 27.09.2007)
	:"Das hier beschriebene Modell eines historischen [[WebQuest]]s ist eine Möglichkeit, die viel zitierte [[Medienkompetenz]] von der bloßen Fokussierung auf die Technik hin zu einer inhaltlichen Kompetenz zu transformieren. Denn die Lernenden werden befähigt, Medien zu analysieren, zu gewichten, zu bewerten und das Internet mit kritischem Blick für die eigene Arbeit nutzbar zu machen."

	==== Karikaturen-Analyse ====		==== Karikaturen-Analyse ====

FrauSchütze: Textersetzung - „Kategorie:Methoden“ durch „Kategorie:Methode“

2018-11-02T21:06:12Z

Textersetzung - „Kategorie:Methoden“ durch „Kategorie:Methode“

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Zeile 73:		Zeile 73:


	[[Kategorie:~~Methoden~~]]		[[Kategorie:Methode]]
	[[Kategorie:Geschichte]]		[[Kategorie:Geschichte]]
	[[Kategorie:Unterrichtsidee]]		[[Kategorie:Unterrichtsidee]]