Arbeit mit Quellen/Kartenarbeit im Geschichtsunterricht - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies am 22. Januar 2023 um 11:23 Uhr

2023-01-22T11:23:12Z

Matthias Scharwies: /* Geschichtskarten */

2023-01-22T09:52:46Z

Geschichtskarten

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 '''Geschichtskarten''' hingegen sind sehr abstrakt gehalten und locken durch ihre Anschaulichkeit. Ihr großer Vorteil ist, dass sie Rauminformationen viel komplexer und komprimierter als jedes andere Medium vermitteln können.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 225 </ref> Sie dienen dem Überblick und der Orientierung im Raum. Da Geschichtskarten nicht unübersichtlich werden sollen, kommt es automatisch zu einer optischen Begrenzung, welche wiederum zur Reduktion und Beschränkung von Informationen beim Kartenleser führen.
-Geschichtskarten visualisieren das, was in der Realität nicht zu sehen ist. Geschichtskarten sind keine [[Arbeit mit Quellen|Quellen]] im strengen Sinne, denn hinter ihnen steckt immer eine gewisse Intention und Mitteilungsabsicht des jeweiligen Kartenmachers. Verdeckt oder offen kann man einer Geschichtskarte also gewisse Sichtweisen des Autors direkt entnehmen. Folge davon ist, dass Geschichtskarten schnell an Neutralität sowie Objektivität verlieren, da die Sicht des Kartenlesers durch die versteckte Mitteilungsabsicht leicht gelenkt werden kann.
+Geschichtskarten sind keine [[Arbeit mit Quellen|Quellen]] im strengen Sinne, denn sie sind - mit Ausnahme historischer Karten - Endprodukte eines Forschungsprozesses und einer gezielten Mitteilungsabsicht des Kartenautors, d.h. verdeckt oder offen liegen der Karte die Erkenntnisinteressen oder die Sichtweise des Autors zugrunde. Sie können auf diese Weise leicht die Sicht des Kartenlesers lenken, zumal die optische Begrenzung zur Reduktion und Beschränkung von Informationen zwingt, wenn die Karte nicht unübersichtlich werden soll.
-Die in Karten angewandte Symbolsprache kann ebenfalls verdeckt oder offen Wertungen beim Kartenleser wecken, z.B. durch weiche oder aggressive Farben, Pfeile etc.
+Die in Karten übliche Symbolsprache hat den Vorzug der Anschaulichkeit, kann aber auch verdeckt Wertungen hervorrufen. So können Grenzsignaturen Grenzen unterschiedlicher Qualität (völkerrechtliche Grenzen, Sprachgrenzen, Glaubensgrenzen, Wirtschaftsgrenzen etc.) wiedergeben; Pfeile, Kreise und Sterne können zwar Bewegungen spiegeln, sagen jedoch nichts über die Art der Bewegung (Flucht, Wanderung etc.) aus; Farbgebungen können durch weiche oder eher aggressive Farben eine indirekte Wertung vornehmen usw.
 „Die Grenzen zwischen Geschichtskarten und historischen Karten überschneiden sich, denn eine Geschichtskarte kann auch zu einer historischen Karte werden oder als solche gesehen werden.“ <ref> Fritz, Gerhard (2011)</ref>
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 *Welche Erkenntnisse ergeben sich, wenn ich diese Informationen mit meinen Vorkenntnissen und den Aussagen anderer Materialien verbinde?
 *Welche Auskünfte, die für das Thema wichtig sind, erhalte ich aus der Karte nicht?
 ===Handlungsorientierte Verfahren===

Matthias Scharwies: /* Google Earth für Geschichte */

2023-01-22T09:42:03Z

Google Earth für Geschichte

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	===Google Earth für Geschichte===		===Google Earth für Geschichte===

	[[Google Earth]] bietet einige Erweiterungen, die direkt für den Geschichtsunterricht genutzt werden können.		[[Google Earth]] bietet einige Erweiterungen, die direkt für den Geschichtsunterricht genutzt werden können.<ref>Michael Sauer: Geschichtskarten. In: Ders.: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber: Kallmeyer Verlag <sup>7</sup>2008, S. 246-254.</ref>

	*[http://web.archive.org/web/20051124115123/http://www.xonio.com/features/feature_unterseite_16666216.html Google Earth: Die besten Erweiterungen und Zusatztools - Reise durch die Vergangenheit]		*[http://web.archive.org/web/20051124115123/http://www.xonio.com/features/feature_unterseite_16666216.html Google Earth: Die besten Erweiterungen und Zusatztools - Reise durch die Vergangenheit]
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	:"Nicht nur aktuelle Geschehnisse kann man auf dem 3D-Globus nachverfolgen. Viele kostenlose Plug-ins zeigen geschichtliche Karten und historische Bauten, wie die Berliner Mauer."		:"Nicht nur aktuelle Geschehnisse kann man auf dem 3D-Globus nachverfolgen. Viele kostenlose Plug-ins zeigen geschichtliche Karten und historische Bauten, wie die Berliner Mauer."

	*Michael Sauer: Geschichtskarten. In: Ders.: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber: Kallmeyer Verlag <sup>7</sup>2008, S. 246-254.

Matthias Scharwies: /* Arbeit mit Karten */

2023-01-22T09:27:09Z

Arbeit mit Karten

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	== Arbeit mit Karten ==		== Arbeit mit Karten ==

	[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|thumb\|Arbeitsfelder der Kartennutzung]]		[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|thumb\|left\|Arbeitsfelder der Kartennutzung]]
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Matthias Scharwies: /* Arbeit mit Karten */

2023-01-22T09:26:59Z

Arbeit mit Karten

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	== Arbeit mit Karten ==		== Arbeit mit Karten ==

	[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|Arbeitsfelder der Kartennutzung]]		[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|thumb\|Arbeitsfelder der Kartennutzung]]
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Matthias Scharwies: /* Arbeit mit Karten */

2023-01-22T09:26:45Z

Arbeit mit Karten

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	== Arbeit mit Karten ==		== Arbeit mit Karten ==

	[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|]]		[[File:Kartenarbeit.png\|800px\|Arbeitsfelder der Kartennutzung]]
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Matthias Scharwies: /* Weblinks */

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Weblinks

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	*Wikimedia.Commons: [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Maps_by_century_shown?uselang=de Category:Maps by century shown]		*Wikimedia.Commons: [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Maps_by_century_shown?uselang=de Category:Maps by century shown]

	Eigentlich deckt Wikimedia ~~Commonsm ittlerweile~~ alles ab. Trotzdem noch einige Links:		Eigentlich deckt Wikimedia Commons mittlerweile alles ab. Trotzdem noch einige Links:
	*{{zum\|http://www.zum.de/whkmla/\|World History at KLMA}}<br>Große Sammlung von Geschichtskarten u.a.		*{{zum\|http://www.zum.de/whkmla/\|World History at KLMA}}<br>Große Sammlung von Geschichtskarten u.a.

Matthias Scharwies: /* Siehe auch */

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Siehe auch

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	==Siehe auch==		==Siehe auch==
			*[[Arbeit mit Quellen]]
	*[[Kartenarbeit\|Karten im Geographieunterricht]]		*[[Kartenarbeit\|Karten im Geographieunterricht]]
	*[[Karikatur\|Karikaturen im Geschichtsunterricht]]		*[[Karikatur\|Karikaturen im Geschichtsunterricht]]
	*[[Materialien für den Geschichtsunterricht]]

Matthias Scharwies: akt

2023-01-22T09:18:53Z

akt

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 „[[#Geschichtskarten|Geschichtskarten]] dagegen sind heutige Darstellungen der Verhältnisse in vergangener Zeit.“ Michael Sauer 2008.<ref>Michael Sauer 2008, S. 246.</ref> Zu beachten ist, dass Geschichtskarten mit der Zeit selber wieder zu Quellen werden.
-== Geschichtskarten interpretieren ==
+== Historische Karten ==
 Nach Sauer sind folgende '''Fragen an eine Karte''' zu stellen:
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 *sich mittels Texten auf Karten orientieren bzw. Texte über Karten nachvollziehen
-== Historische Karten ==
+== Arbeit mit Karten ==
-'''Historische Karten''' sind für den Geschichtsunterricht von Interesse. Michael Sauer definiert historische Karten wie folgt: „Historische Karten sind in der Vergangenheit entstandene Karten, die nicht unbedingt historische Themen behandeln müssen.“<ref>Sauer <sup>7</sup>2008, S. 246.</ref>
+[[File:Kartenarbeit.png|800px|]]
-Für die Bearbeitung von historischen Karten werden drei Schritte empfohlen:
+Ziel bei den in der oben angeführten Skizze angesprochenen Kompetenzen ist, dass diese bei den Schülern im Laufe der Zeit ausgebildet und verinnerlicht werden. Wichtig ist auch, dass sie im Laufe der Zeit eine Raumvorstellung für historische Sachverhalte entwickeln.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 228 </ref> Da ein nachhaltiger Lernerfolg bei den Schülern erzielt werden soll, wäre die Speicherung der jeweiligen Informationen in Gedächtniskarten optimal. Hierbei entstehen im Kopf anschauliche Raumbilder und dienen als innere Karte unseres [[Was ist Geschichte?|Geschichtsbewusstsein]] .<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 225 </ref>
-*Genaues Betrachten und Beschreiben
+Bei den einzelnen Komponenten gibt es keine fixierte Lernabfolge. Vielmehr ist es ein permanenter Lernprozess in allen Komponenten mit mehr oder minder starker Betonung und diversen Vor- und Rückgriffen.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 228 </ref>
 {| class="wikitable"|
 |-

Matthias Scharwies am 22. Januar 2023 um 07:20 Uhr

2023-01-22T07:20:12Z

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	\| '''Kartenfilm''' (gut als besondere Form der Kartenfolge) \|\| Schnelle Bildfolgen, raum-zeitliche Bewegung historischer Phänomene \|\| Historische Dynamik wird visualisiert \|\|Hoher technischer und materieller Aufwand bei Erstellung und Rezeption		\| '''Kartenfilm''' (gut als besondere Form der Kartenfolge) \|\| Schnelle Bildfolgen, raum-zeitliche Bewegung historischer Phänomene \|\| Historische Dynamik wird visualisiert \|\|Hoher technischer und materieller Aufwand bei Erstellung und Rezeption
	\|-		\|-
	\| '''Computerkarte''' \|\| Universell kombinierbare Möglichkeiten der Zeitdarstellung \|\| Vielfalt and Zeitgestaltungsvarianten, interaktive Nutzung, unbegrenzte Informationserweiterung durch andere		\| '''Computerkarte''' \|\| Universell kombinierbare Möglichkeiten der Zeitdarstellung \|\| Vielfalt and Zeitgestaltungsvarianten, interaktive Nutzung, unbegrenzte Informationserweiterung durch andere kartografische und nichtkartografische Angebote \|\| Hoher Entwicklungs- und Ausstattungsaufwand
	kartografische und nichtkartografische Angebote \|\| Hoher Entwicklungs- und Ausstattungsaufwand
	\|-		\|-
	\|}		\|}

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	[[Datei:Deutscher Bund.svg\|thumb\|Eine Geschichtskarte: <br>Der Deutsche Bund 1815-1866]]		[[Datei:Deutscher Bund.svg\|thumb\|Eine Geschichtskarte: <br>Der Deutsche Bund 1815-1866]]
	'''Karten''' sind '''im [[Geschichte\|Geschichtsunterricht]]''' eine wichtige Informations'''quelle'''. Geschichtskarten bieten dem kundigen Leser im wahrsten Sinn des Wortes "auf einen Blick" eine Fülle von Informationen. Die [[#Analyse und Interpretation von Karten\|Analyse und Interpretation von Karten]] muss jedoch geübt werden.		'''Karten''' sind '''im [[Geschichte\|Geschichtsunterricht]]''' eine wichtige Informations'''quelle'''. Geschichtskarten bieten dem kundigen Leser im wahrsten Sinn des Wortes "auf einen Blick" eine Fülle von Informationen. Die [[#Analyse und Interpretation von Karten\|Analyse und Interpretation von Karten]] muss jedoch geübt werden.<ref>[https://geoges.ph-karlsruhe.de/wiki/index.php/Arbeit_mit_Karten Arbeit mit Karten] sehr ausführlicher Artikel der ph Karlsruhe</ref>

	Bei '''Karten im Geschichtsunterricht''' sind [[#Historische Karten\|Historische Karten]] und [[#Geschichtskarten\|Geschichtskarten]] zu unterscheiden:		Bei '''Karten im Geschichtsunterricht''' sind [[#Historische Karten\|Historische Karten]] und [[#Geschichtskarten\|Geschichtskarten]] zu unterscheiden:

	„[[#Historische Karten\|Historische Karten]] sind in der Vergangenheit entstandene Karten, die nicht unbedingt historische Themen behandeln müssen.“ <ref>Michael ~~Sauer 2008~~, S. 246.</ref>		„[[#Historische Karten\|Historische Karten]] sind in der Vergangenheit entstandene Karten, die nicht unbedingt historische Themen behandeln müssen.“ <ref>Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber 2005, S. 246.</ref>

	„[[#Geschichtskarten\|Geschichtskarten]] dagegen sind heutige Darstellungen der Verhältnisse in vergangener Zeit.“ Michael Sauer 2008.<ref>Michael Sauer 2008, S. 246.</ref> Zu beachten ist, dass Geschichtskarten mit der Zeit selber wieder zu Quellen werden.		„[[#Geschichtskarten\|Geschichtskarten]] dagegen sind heutige Darstellungen der Verhältnisse in vergangener Zeit.“ Michael Sauer 2008.<ref>Michael Sauer 2008, S. 246.</ref> Zu beachten ist, dass Geschichtskarten mit der Zeit selber wieder zu Quellen werden.
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	'''Historische Karten''' gelten als wichtige Informationsquellen und lassen sich den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft zuordnen. Eisenbahnkarten, Reisekarten, Bergbaukarten, aber auch Stadtpläne oder Ähnliches werden als Historische Karte bezeichnet.		'''Historische Karten''' gelten als wichtige Informationsquellen und lassen sich den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft zuordnen. Eisenbahnkarten, Reisekarten, Bergbaukarten, aber auch Stadtpläne oder Ähnliches werden als Historische Karte bezeichnet.

	Historische Karten greifen vergangenes Raumwissen und Wahrnehmungsmuster damaliger Gesellschaftsgruppen auf und liefern somit durch die verschiedenen Vorstellungen der dargestellten Weltausschnitte ein Abbild des jeweiligen historischen Raumes. Hinter einer Historischen Karte steckt zugleich immer eine gewisse Intention des Kartenmachers, was für den Kartenleser wiederum einen mehr oder minder großen Interpretationsraum offen lässt.<ref> ~~vgl.~~ Mayer/Pandel/Schneider 2007, 249 </ref>		Historische Karten greifen vergangenes Raumwissen und Wahrnehmungsmuster damaliger Gesellschaftsgruppen auf und liefern somit durch die verschiedenen Vorstellungen der dargestellten Weltausschnitte ein Abbild des jeweiligen historischen Raumes. Hinter einer Historischen Karte steckt zugleich immer eine gewisse Intention des Kartenmachers, was für den Kartenleser wiederum einen mehr oder minder großen Interpretationsraum offen lässt.<ref>Mayer, Ulrich/Pandel, Hans-Jürgen/Schneider, Gerhard: Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Schwalbach: Wochenschau Verlag 2007, S.249 </ref>

	„Historische Karten sind in der Vergangenheit entstandene Karten, die nicht unbedingt historische Themen behandeln müssen.“<ref>Sauer <sup>7</sup>2008, S. 246.</ref>		„Historische Karten sind in der Vergangenheit entstandene Karten, die nicht unbedingt historische Themen behandeln müssen.“<ref>Sauer <sup>7</sup>2008, S. 246.</ref>
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	[[Datei:Karlsruher_Stadtansicht.jpg\|thumb\|400px\|left\|Idealisierte Karlsruher Stadtansicht, Kupferstich von Heinrich Schwarz 1721]]		[[Datei:Karlsruher_Stadtansicht.jpg\|thumb\|400px\|left\|Idealisierte Karlsruher Stadtansicht, Kupferstich von Heinrich Schwarz 1721]]
	[[File:Stadtplan-Karlsruhe-1876-rect.jpg\|thumb\|400px\|right\|Karsruhe, 1876]]		[[File:Stadtplan-Karlsruhe-1876-rect.jpg\|thumb\|400px\|right\|Historische Karte: Karsruhe, 1876]]
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	== Geschichtskarten ==		== Geschichtskarten ==
			[[File:Treaty_of_Verdun.svg\|thumb\|400px\|Geschichtskarte: Vertrag von Verdun 843]]
	'''Geschichtskarten''' hingegen sind sehr abstrakt gehalten und locken durch ihre Anschaulichkeit. Ihr großer Vorteil ist, dass sie Rauminformationen viel komplexer und komprimierter als jedes andere Medium vermitteln können.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 225 </ref> Sie dienen dem Überblick und der Orientierung im Raum. Da Geschichtskarten nicht unübersichtlich werden sollen, kommt es automatisch zu einer optischen Begrenzung, welche wiederum zur Reduktion und Beschränkung von Informationen beim Kartenleser führen.		'''Geschichtskarten''' hingegen sind sehr abstrakt gehalten und locken durch ihre Anschaulichkeit. Ihr großer Vorteil ist, dass sie Rauminformationen viel komplexer und komprimierter als jedes andere Medium vermitteln können.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 225 </ref> Sie dienen dem Überblick und der Orientierung im Raum. Da Geschichtskarten nicht unübersichtlich werden sollen, kommt es automatisch zu einer optischen Begrenzung, welche wiederum zur Reduktion und Beschränkung von Informationen beim Kartenleser führen.

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	# historische Karten präsentieren nicht den aktuellen Kenntnisstand, sondern stammen selbst aus der Vergangenheit, können also als Quellen dienen. Außer den direkten Informationen geben sie Auskunft über den Kenntnisstand, das Weltbild, das Erkenntnisinteresse und die Informationsabsichten der Entstehungszeit.		# historische Karten präsentieren nicht den aktuellen Kenntnisstand, sondern stammen selbst aus der Vergangenheit, können also als Quellen dienen. Außer den direkten Informationen geben sie Auskunft über den Kenntnisstand, das Weltbild, das Erkenntnisinteresse und die Informationsabsichten der Entstehungszeit.

	„Die Grenzen zwischen Geschichtskarten und historischen Karten überschneiden sich, denn eine Geschichtskarte kann auch zu einer historischen Karte werden oder als solche gesehen werden.“ <ref> ~~Fritz~~, Gerhard (2011)</ref>		„Die Grenzen zwischen Geschichtskarten und historischen Karten überschneiden sich, denn eine Geschichtskarte kann auch zu einer historischen Karte werden oder als solche gesehen werden.“ <ref>“Fritz, Gerhard (Hrsg.):“ Fachwissenschaft Geschichte. Ein Studienbuch für Studierende Grund-, Haupt- und Realschule. Stuttgart: Kohlhammer 2011 </ref>
	=== Geschichtskarten interpretieren ===		=== Geschichtskarten interpretieren ===
	Nach Sauer sind folgende '''Fragen an eine Karte''' zu stellen:		Nach Sauer sind folgende '''Fragen an eine Karte''' zu stellen:
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	* Welche weitergehenden Schlüsse (Hypothesen) lassen sich aus der Kartenanalyse ziehen?		* Welche weitergehenden Schlüsse (Hypothesen) lassen sich aus der Kartenanalyse ziehen?
	* Welche Fragen beantwortet die Karte nicht? Welche weitergehenden Fragen ergeben sich aus der Karte?		* Welche Fragen beantwortet die Karte nicht? Welche weitergehenden Fragen ergeben sich aus der Karte?
	* Mit welchen Hilfsmitteln (Sekundärliteratur, Lexika usw.) können die Fragen beantwortet bzw. Hypothesen verifiziert/falsifiziert werden?<ref>Ammermann~~; Titel muss nachgetragen werden~~</ref>		* Mit welchen Hilfsmitteln (Sekundärliteratur, Lexika usw.) können die Fragen beantwortet bzw. Hypothesen verifiziert/falsifiziert werden?<ref>Ammermann, Dorothee: Analyse und Interpretation von Geschichtskarten, 2012</ref>

	===Handlungsorientierte Verfahren===		===Handlungsorientierte Verfahren===
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	*[https://segu-geschichte.de/?s=Karten Lernmodule] für den Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}} Suchbegriff: Karten		*[https://segu-geschichte.de/?s=Karten Lernmodule] für den Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}} Suchbegriff: Karten
	*[http://web.archive.org/web/20190806061716/http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Arbeit_mit_Karten Arbeit mit Karten] sehr ausführlicher Artikel der ph Karlsruhe

	==Siehe auch==		==Siehe auch==