Arbeit mit Quellen/Bildquellen analysieren und interpretieren - Versionsgeschichte

Matthias Scharwies: kat

2022-04-24T11:08:21Z

kat

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	Literatur:		Literatur:

	*Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: ~~[[Fachzeitschriften für Geschichte#Praxis Geschichte\|~~Praxis Geschichte]]: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)		*Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)

	====Raster====		====Raster====
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	[[Kategorie:Geschichte]]		[[Kategorie:Geschichte]]
	[[Kategorie:Methode]]		[[Kategorie:Methode]]
			[[Kategorie:Unterrichtsidee]]

Karl Kirst: - Überschrift

2021-08-20T09:33:20Z

- Überschrift

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	;Bundeszentrale für politische Bildung:[http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)		;Bundeszentrale für politische Bildung:[http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)

	~~==Anmerkungen==~~

	<references />		<references />

Karl Kirst: kat

2021-08-20T09:32:54Z

kat

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	Vorgehensweise bei der Interpretation von Bildern (nach Erwin Panowsky)		Vorgehensweise bei der Interpretation von Bildern (nach Erwin Panowsky)

	# Bild'''beschreibung''' (ikonografische Bildbetrachtung) = Beschreibung dessen, was auf dem Bild zu sehen ist, Äußerung von Eindrücken		#Bild'''beschreibung''' (ikonografische Bildbetrachtung) = Beschreibung dessen, was auf dem Bild zu sehen ist, Äußerung von Eindrücken
	# Bild'''analyse''' (ikonografische Bildanalyse) = Erschließen von Thema und Inhalt, Identifikation der Personen, Untersuchung der Darstellungsmittel)		#Bild'''analyse''' (ikonografische Bildanalyse) = Erschließen von Thema und Inhalt, Identifikation der Personen, Untersuchung der Darstellungsmittel)
	# Bild'''interpretation''' (ikonologische Bildinterpretation) = Zusammenfassende Deutung der Bildaussage im historischen Kontext Ziel: Den Blick der Schülerinnen und Schüler für das jeweils Zeittypische zu schärfen und ihnen langfristig ein elementares Verständnis der „visuellen Handschrift“ verschiedener historischer Zeiten zu vermitteln.		#Bild'''interpretation''' (ikonologische Bildinterpretation) = Zusammenfassende Deutung der Bildaussage im historischen Kontext Ziel: Den Blick der Schülerinnen und Schüler für das jeweils Zeittypische zu schärfen und ihnen langfristig ein elementares Verständnis der „visuellen Handschrift“ verschiedener historischer Zeiten zu vermitteln.
	{{Achtung\|Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen!}}		{{Achtung\|Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen!}}

	''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)		''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)

	== Das Foto als Mittel ==		==Das Foto als Mittel==

	{\| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"		{\| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"
	! Phase \|\| Funktion		!Phase\|\|Funktion
	\|-		\|-
	\| Stundenbeginn \|\| Motivation, Problemstellung, Wiederholung		\|Stundenbeginn\|\|Motivation, Problemstellung, Wiederholung
	\|-		\|-
	\| Arbeitsphase \|\| Veranschaulichung, Intensivierung, Festigung		\|Arbeitsphase\|\|Veranschaulichung, Intensivierung, Festigung
	\|-		\|-
	\| Stundenende \|\| Zusammenfassung/Sicherung des Lernerfolgs, Wiederholung, Transfer, Problematisierung		\|Stundenende\|\|Zusammenfassung/Sicherung des Lernerfolgs, Wiederholung, Transfer, Problematisierung
	\|-		\|-
	\|}		\|}
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	Nach Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.</ref>		Nach Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.</ref>

	== Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern ==		==Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern==

	Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:		Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:

	{\| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"		{\| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"
	! Phase \|\| Funktion		!Phase\|\|Funktion
	\|-		\|-
	\| Die Anfänge der Fotografie \|\| Physik, Chemie		\|Die Anfänge der Fotografie\|\|Physik, Chemie
	\|-		\|-
	\| Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert \|\| [[Kunst]], [[Politik\|Sozialkunde]]		\|Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert\|\|[[Kunst]], [[Politik\|Sozialkunde]]
	\|-		\|-
	\| Die Erfindung der Digitalfotografie \|\| Informatik		\|Die Erfindung der Digitalfotografie\|\|Informatik
	\|-		\|-
	\|}		\|}

	== Begrifflichkeiten ==		==Begrifflichkeiten==

	Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:		Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:

	* inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...		*inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...
	* Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...		*Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...
	* bildmächtig ...		*bildmächtig ...
	* Fälschung ...		*Fälschung ...

	== Bearbeitungsmethoden ==		==Bearbeitungsmethoden==
	=== Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht ===		===Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht===

	Literatur:		Literatur:

	* Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: [[Fachzeitschriften für Geschichte#Praxis Geschichte\|Praxis Geschichte]]: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)		*Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: [[Fachzeitschriften für Geschichte#Praxis Geschichte\|Praxis Geschichte]]: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)

	==== Raster ====		====Raster====

	==== Nachzeichnen ====		====Nachzeichnen====

	Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.		Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.

	==== Puzzle ====		====Puzzle====

	== Weblinks ==		==Weblinks==
	* [http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen] (Lernen aus der Geschichte)
	* Michael Sauer: [https://www.bpb.de/gesellschaft/medien-und-sport/bilder-in-geschichte-und-politik/73099/bilder-als-historische-quellen Bilder als historische Quellen] (bpb.de) - sehr umfangreicher Grundlagenartikel
	* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

	=== Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons ===		*[http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen] (Lernen aus der Geschichte)
			*Michael Sauer: [https://www.bpb.de/gesellschaft/medien-und-sport/bilder-in-geschichte-und-politik/73099/bilder-als-historische-quellen Bilder als historische Quellen] (bpb.de) - sehr umfangreicher Grundlagenartikel
			*Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

			===Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons===
	Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.		Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.

	* [[wikipedia:de:commons:Commons:Bundesarchiv\|Commons:Bundesarchiv]] - Informationen über die Kooperation		*[[wikipedia:de:commons:Commons:Bundesarchiv\|Commons:Bundesarchiv]] - Informationen über die Kooperation
	* [[wikipedia:de:commons:Bundesarchiv/Gallery\|Commons:Bundesarchiv/Gallery]] - Beispiele		*[[wikipedia:de:commons:Bundesarchiv/Gallery\|Commons:Bundesarchiv/Gallery]] - Beispiele
	* [[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive\|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons		*[[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive\|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons


	;Bundeszentrale für politische Bildung: [http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)		;Bundeszentrale für politische Bildung:[http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)

	== Anmerkungen ==		==Anmerkungen==

	<references />		<references />

	[[Kategorie:Geschichte]]		[[Kategorie:Geschichte]]
			[[Kategorie:Methode]]

Matthias Scharwies: +l

2020-02-10T14:20:27Z

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	== Weblinks ==		== Weblinks ==
	* [http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen (Lernen aus der Geschichte)]		* [http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen] (Lernen aus der Geschichte)
	~~=== Literatur ===~~		* Michael Sauer: [https://www.bpb.de/gesellschaft/medien-und-sport/bilder-in-geschichte-und-politik/73099/bilder-als-historische-quellen Bilder als historische Quellen] (bpb.de) - sehr umfangreicher Grundlagenartikel
	* Michael Sauer: ~~'''Bilder im Geschichtsunterricht'''~~. ~~Typen~~ - ~~Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren. Seelze 2000. ISBN 3~~-~~7800~~-~~4923~~-6
	* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>		* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

Matthias Scharwies: Matthias Scharwies verschob die Seite Bildquellen im Geschichtsunterricht nach Arbeit mit Quellen/Bildquellen analysieren und interpretieren: Einordnung in Kurs

2020-02-09T16:06:11Z

Matthias Scharwies verschob die Seite Bildquellen im Geschichtsunterricht nach Arbeit mit Quellen/Bildquellen analysieren und interpretieren: Einordnung in Kurs

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Version vom 9. Februar 2020, 16:06 Uhr

Matthias Scharwies: akt

2020-02-09T16:03:12Z

akt

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	[[Bild:Serment du jeu de paume.jpg\|thumb\|350px\|Ballhausschwur 1789]]		[[Bild:Serment du jeu de paume.jpg\|thumb\|350px\|Ballhausschwur 1789]]
	~~'''Bildquellen~~ im Geschichtsunterricht~~''' ist ein mögliches~~, ~~schulisches Reihenthema~~.		Bilder im [[Geschichte\|Geschichtsunterricht]] sind [[Arbeit mit Quellen\|Quellen]] eigener Art und bedürfen hinsichtlich ihres Einsatzes besonderer didaktischer Überlegungen und methodischer Anstrengungen. Sie werden im GU noch zu oft zur reinen Illustration verwendet, die eine Abbildung der Realität suggeriert.

	~~== Ziel ==~~		(Stichwort: Quellenkritik) Leitfrage: Welche Lernziele lassen sich mit einem Bild besser als mit anderen Quellen, Medien oder Methoden erreichen?
			Wichtige Voraussetzung: Bildvorlagen guter Qualität

	~~''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>)~~, ~~''Bildwahrnehmung schärfen''~~ (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)		Bilder können vor allem für die folgenden Bereiche als Quellen dienen: Sachkultur, Mentalitätsgeschichte; „Propaganda“

			Vorgehensweise bei der Interpretation von Bildern (nach Erwin Panowsky)

	== ~~Nomenklatur =~~=		# Bild'''beschreibung''' (ikonografische Bildbetrachtung) = Beschreibung dessen, was auf dem Bild zu sehen ist, Äußerung von Eindrücken
			# Bild'''analyse''' (ikonografische Bildanalyse) = Erschließen von Thema und Inhalt, Identifikation der Personen, Untersuchung der Darstellungsmittel)
			# Bild'''interpretation''' (ikonologische Bildinterpretation) = Zusammenfassende Deutung der Bildaussage im historischen Kontext Ziel: Den Blick der Schülerinnen und Schüler für das jeweils Zeittypische zu schärfen und ihnen langfristig ein elementares Verständnis der „visuellen Handschrift“ verschiedener historischer Zeiten zu vermitteln.
			{{Achtung\|Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen!}}

	~~Nicht~~ von ~~Bildaussage~~, ~~sondern von Intention und Wirkung sprechen~~.		''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)

	== Das Foto als Mittel ==		== Das Foto als Mittel ==
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	\| Die Anfänge der Fotografie \|\| Physik, Chemie		\| Die Anfänge der Fotografie \|\| Physik, Chemie
	\|-		\|-
	\| Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert \|\| Kunst, Sozialkunde		\| Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert \|\| [[Kunst]], [[Politik\|Sozialkunde]]
	\|-		\|-
	\| Die Erfindung der Digitalfotografie \|\| Informatik		\| Die Erfindung der Digitalfotografie \|\| Informatik
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	==== Puzzle ====		==== Puzzle ====

	== ~~Literatur~~ ==		== Weblinks ==
			* [http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen (Lernen aus der Geschichte)]
	~~Als heute maßgeblich gilt die~~ Arbeit ~~von Michael Sauer 2000.~~		=== Literatur ===
			* Michael Sauer: '''Bilder im Geschichtsunterricht'''. Typen - Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren. Seelze 2000. ISBN 3-7800-4923-6
	* Michael Sauer: Bilder im Geschichtsunterricht. Typen - Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren. Seelze 2000. ISBN 3-7800-4923-6		* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

	~~== Fundorte für Bildquellen ==~~

	=== Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons ===		=== Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons ===

	Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.		Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.

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	* [[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive\|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons		* [[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive\|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons

	~~== Material ==~~

	;Bundeszentrale für politische Bildung: [http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)		;Bundeszentrale für politische Bildung: [http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)

	~~== Literatur ==~~

	* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

	== Anmerkungen ==		== Anmerkungen ==

	<references />		<references />

	~~== Linkliste ==~~

	*[http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen (Lernen aus der Geschichte)]

	~~== Siehe auch ==~~

	* [[Karten im Geschichtsunterricht]]
	* [[Methoden im Geschichtsunterricht]]


	[[Kategorie:Geschichte]]		[[Kategorie:Geschichte]]

Matthias Scharwies: -l

2019-10-26T06:09:01Z

-l

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	== Bearbeitungsmethoden ==		== Bearbeitungsmethoden ==
	=== Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht ===		=== Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht ===

	~~:''Siehe Hauptartikel [[Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht]].''~~

	Literatur:		Literatur:

Matthias Scharwies: l korr

2019-02-23T08:57:46Z

l korr

← Nächstältere Version		Version vom 23. Februar 2019, 08:57 Uhr
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	== Ziel ==		== Ziel ==

	''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' ([[Michael Sauer]]<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)		''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' (Michael Sauer<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)

	== Nomenklatur ==		== Nomenklatur ==

Matthias Scharwies: 1 Version importiert

2019-02-23T08:37:04Z

1 Version importiert

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Version vom 23. Februar 2019, 08:37 Uhr

Matthias Scharwies: L korr

2018-01-06T05:47:54Z

L korr

Neue Seite

[[Bild:Serment du jeu de paume.jpg|thumb|350px|Ballhausschwur 1789]]
'''Bildquellen im Geschichtsunterricht''' ist ein mögliches, schulisches Reihenthema.

== Ziel ==

''Verlangsamte Bildwahrnehmung'' ([[Michael Sauer]]<ref>Quelle nachtragen!</ref>), ''Bildwahrnehmung schärfen'' (Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7.</ref>)

== Nomenklatur ==

Nicht von Bildaussage, sondern von Intention und Wirkung sprechen.

== Das Foto als Mittel ==

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"
! Phase || Funktion
|-
| Stundenbeginn || Motivation, Problemstellung, Wiederholung
|-
| Arbeitsphase || Veranschaulichung, Intensivierung, Festigung
|-
| Stundenende || Zusammenfassung/Sicherung des Lernerfolgs, Wiederholung, Transfer, Problematisierung
|-
|}

Nach Christoph Hamann<ref>Christoph Hamann: Bilderwelten und Weltbilder. Fotos, die Geschichte(n) mach(t)en. Teetz 2001. Zitiert nach Herwig Buntz: Fotografien im Geschichtsunterricht. Didaktische Überlegungen. In: Praxis Geschichte: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 11-13, hier S. 11.</ref>

== Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern ==

Ausgehend von der Geschichte der Fotografie:

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" style="border-collapse:collapse;"
! Phase || Funktion
|-
| Die Anfänge der Fotografie || Physik, Chemie
|-
| Die Entwicklung der Fotografie im 19. und 20. Jahrhundert || Kunst, Sozialkunde
|-
| Die Erfindung der Digitalfotografie || Informatik
|-
|}

== Begrifflichkeiten ==

Folgende Begriffe sollen beim Sprechen über Bilder im Geschichtsunterricht helfen:

* inszenieren, manipulieren, „Manipulierbarkeit von Wirklichkeit“ ...
* Beglaubigung eines historischen Moments, beglaubigen ...
* bildmächtig ...
* Fälschung ...

== Bearbeitungsmethoden ==
=== Handlungsorientierte Verfahren beim Einsatz von Fotografien im Geschichtsunterricht ===

:''Siehe Hauptartikel [[Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht]].''

Literatur:

* Christoph Hamann: Bild - Abbild - Schlüsselbild. Zur Vergegenwärtigung von Vergangenheit durch Fotografien. In: [[Fachzeitschriften für Geschichte#Praxis Geschichte|Praxis Geschichte]]: Fotografien im Geschichtsunterricht. Januar 1/2006, S. 4-9, hier S. 7. (22 Vorschläge!)

==== Raster ====

==== Nachzeichnen ====

Ein Pergamentpapier oder Folie wird über das Bild gelegt, der Bildaufbau wird anschließend nachgezeichnet. Eine Schemaskizze entsteht. Das Verfahren soll die Bildwahrnehmung schärfen.

==== Puzzle ====

== Literatur ==

Als heute maßgeblich gilt die Arbeit von Michael Sauer 2000.

* Michael Sauer: Bilder im Geschichtsunterricht. Typen - Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren. Seelze 2000. ISBN 3-7800-4923-6

== Fundorte für Bildquellen ==

=== Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons ===

Für die deutsche und zum Teil auch europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts bietet eine Sammlung von 100.000 Fotos, die das Bundesarchiv unter der auf Commons zur Verfügung stellt, eine wahre Fundgrube dar.

* [[wikipedia:de:commons:Commons:Bundesarchiv|Commons:Bundesarchiv]] - Informationen über die Kooperation
* [[wikipedia:de:commons:Bundesarchiv/Gallery|Commons:Bundesarchiv/Gallery]] - Beispiele
* [[wikipedia:de:commons:Category:Images from the German Federal Archive|Category:Images from the German Federal Archive]] - alle Bilder aus dem Bundesarchiv auf Commons

== Material ==

;Bundeszentrale für politische Bildung: [http://www.bpb.de/gesellschaft/medien/bilder-in-geschichte-und-politik/ Bilder in Geschichte und Politik] (Dossier)

== Literatur ==

* Kristin Land und Hans-Jürgen Pandel: ''Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder. Bildinterpretation II''. O. O. 2009 (Methoden historischen Lernens). ISBN 978-3-89974435-4<ref>208 S., mit CD-ROM, € 19,80</ref>

== Anmerkungen ==

<references />

== Linkliste ==

*[http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Filter/Arbeit-mit-Bildquellen/545 Pädagogische Anregungen und didaktisches Material zum Thema Arbeiten mit Bildquellen (Lernen aus der Geschichte)]

== Siehe auch ==

* [[Karten im Geschichtsunterricht]]
* [[Methoden im Geschichtsunterricht]]

[[Kategorie:Geschichte]]