ZUM-Unterrichten - Benutzerbeiträge [de]

Benutzer:Invest it! e.V.

2024-08-05T20:21:33Z

FrauSchütze: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Hilfe Navigation}}“

Benutzer:Khati

2024-07-30T16:05:05Z

FrauSchütze: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Hilfe Navigation}}“

Tierethik

2024-07-16T21:19:44Z

FrauSchütze: /* Angewandte Ethik: Tierethik */

Der '''Umgang mit dem Tier''' ist ein wichtiges [[Ethik|ethisches]] Problem, wird daran doch das Selbstbild des Menschen deutlich.

==Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier==
{{Box|Idee|Sammle Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier.|Unterrichtsidee}}

{{Lösung versteckt|Lösungshinweise:
*Mensch: geleitet vom Verstand, ist sich selbst bewusst
*Tier: handelt nach Instinkt, nach natürlicher Veranlagung
*Gemeinsamkeiten: Leidensfähigkeit, Geschöpf der [[Natur]]

}}

==Angewandte Ethik: Tierethik==

*[[Tierethik/Einführung in die Tierethik|Einführung in die Tierethik]]
*das Thema [[Tierethik/Mittelstufe|Tierethik in Unter- und Mittelstufe]]
*das Thema [[Tierethik/Oberstufe|Tierethik in der Oberstufe]] (ab Kl. 10)
*[[Tierethik/Dürfen wir Tiere essen?|Dürfen wir Tiere essen?]]

==Ethische Konzepte zum Umgang mit Tieren==

*anthropozentrische Sicht ([[Immanuel Kant]])
*pathozentrische Sicht ([[Jeremy Bentham]])
*holistische Ansicht (Klaus M. Meyer-Abich)
*Biozentrik / Ehrfurcht vor dem Leben (Albert Schweitzer)

[[Kategorie:Biologie]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Arbeitsblatt]]

Tierethik

2024-07-16T21:18:54Z

FrauSchütze: /* Angewandte Ethik: Tierethik */

Der '''Umgang mit dem Tier''' ist ein wichtiges [[Ethik|ethisches]] Problem, wird daran doch das Selbstbild des Menschen deutlich.

==Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier==
{{Box|Idee|Sammle Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier.|Unterrichtsidee}}

{{Lösung versteckt|Lösungshinweise:
*Mensch: geleitet vom Verstand, ist sich selbst bewusst
*Tier: handelt nach Instinkt, nach natürlicher Veranlagung
*Gemeinsamkeiten: Leidensfähigkeit, Geschöpf der [[Natur]]

}}

==Angewandte Ethik: Tierethik==

*[[Tierethik/Einführung in die Tierethik|Einführung in die Tierethik]]
*das Thema [[Tierethik/Mittelstufe|Tierethik in Unter- und Mittelstufe]]
*das Thema [[Tierethik/Oberstufe|Tierethik in der Oberstufe]] (ab Kl. 10)

==Ethische Konzepte zum Umgang mit Tieren==

*anthropozentrische Sicht ([[Immanuel Kant]])
*pathozentrische Sicht ([[Jeremy Bentham]])
*holistische Ansicht (Klaus M. Meyer-Abich)
*Biozentrik / Ehrfurcht vor dem Leben (Albert Schweitzer)

[[Kategorie:Biologie]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Arbeitsblatt]]

Kinderrechte

2024-06-28T20:10:13Z

FrauSchütze: /* Vertiefung: Rede von Malala */ link korrigiert

Das Thema Kinderrechte wird am Beispiel des Kakaoanbaus erarbeitet. Die Unterrichtseinheit ist für die Klassenstufe 7/8 konzipiert.
[[Datei:Unicef-303925.png|mini|Das Kinderhilfswerk Unicef der Vereinten Nationen ist eines der entwicklungspolitischen Organe der Vereinten Nationen.]]
==Einstieg==
{{Aufgabe|
Notiere Fragen, die sich im Verlauf des Films ergeben.
{{#ev:youtube|myKuRm_Rkdc}}}}

==Erarbeitung==
===Arbeitsbedingungen auf der Kakaoplantage===
{{Aufgabe|#Notiere deine Gedanken während der Films.
#Beschreibe die Arbeitsschritte von der Kakaobohne bis zur fertigen Schokolade.
#Nenne die Arbeitsbedingungen der Kinder auf den Kakaoplantagen.
#Sammelt gemeinsam im Plenum Fragen, die offen geblieben sind.
{{#ev:youtube|nERYLI4tIFc}}}}

===Kinderrechte===
{{Aufgabe|Informiere dich über die Kinderrechte. Nutze dazu den Link zu [https://www.hanisauland.de/spezial/kinderrechte/ HanislauLand], den Überblick über die Kinderrechte hier drunter und das folgende Video. Löse anschließend das Quiz zu Kinderrechten.
{{#ev:youtube|UlX1NiMDOQU}}}}

{{Box|Überblick über alle Kinderrechte|
{{H5p-zum|id=8981|height=1000}}|Info}}

<div class="multiplechoice-quiz">
Wer legt die Kinderrechte fest? (UN)(!SPD) (!ZDF)

Welche Ziele hat die UN? (Weltfrieden erhalten) (Menschenrechte schützen) (!Politiker ernennen)

Seit wann gibt es die Kinderrechte als Vertrag? (!1959) (!1969) (1989)

Wie viele Kinderrechte gibt es? (!100) (54)(!4)

Welches sind wichtige Kinderrechte? (Diskriminierungsverbot) (Recht auf Leben) (Recht auf Bildung)

Was bedeutet Diskriminierungsverbot? (!alle Kinderrechte gelten für alle Menschen) (die Kinderrechte gelten für alle Kinder) (!die Kinderrechte gelten nur für Kinder, die unter Kinderarbeit leiden)

Welche Probleme gibt es? (Kinder müssen arbeiten) (Kinder sterben an vermeidbaren Krankheiten) (Kinder müssen als Kindersoldaten kämpfen)

Gibt es Kinderrechtsprobleme in Deutschland? (ja) (!nein)

Was kann noch getan werden, um die Kinderrechte zu verbessern? (wenn Kinder mehr in der Politik mitbestimmen dürfen) (!es ist schon alles gut) (die Kinderrechte sollten mit in das Grundgesetz aufgenommen werden)

</div>

===Vertiefung: Rede von Malala===
Am 12. Juli 2013, ihrem 16. Geburtstag, hielt Malala Yousafzai eine Rede vor den Vereinten Nationen. Die Vereinten Nationen haben diesen Tag zum Malala-Tag erklärt, der künftig jedes Jahr an das Recht aller Kinder auf Bildung und besonders das von Mädchen, erinnern soll.
{{Box|1=Rede von Malala vor der UN|2=
#[https://www.kindernetz.de/infonetz/politik/frauenrechte/-/id=286214/property=download/nid=271614/6djvc8/SWRKindernetz-Rede-Malala.pdf Lest die Rede von Malala vor der UN]. [https://www.kindernetz.de/wissen/malala-yousafzai-100.html Schaut auch kurz in das Video zur Rede rein].
#Welche Kinderrechte spricht sie an?
#Warum sind Kinderrechte wichtig? Begründe!
#Informiere dich über Malala und ihr bisheriges Leben.
#Diskutiert in der Gruppe, warum sie ein Vorbild für viele Kinder und Jugendliche ist.|3=Zitat}}

===Diskussion===
Diskutiert in der Gruppe unter anderem folgende Fragen:

*Wie geht es euch mit den Erkenntnissen aus den Filmen und der Rede von Malala?
*Welche Kinderrechte werden bei der Arbeit der Kinder auf der Kakaoplantage verletzt?
*Was könnt ihr konkret gegen Kinderrechtsverletzungen tun?

==Ergebnisssicherung / Vertiefung==
{{Aufgabe|
Bildet Gruppen und bearbeitet folgende Aufgaben. Haltet eure Ergebnisse auf einem Plakat oder einem übersichtlichen Flyer fest.
*Gruppe 1: Recherchiert das Fair Trade-Siegel, das UTZ-Zertifikat sowie die Gepa-Richtlinien zum Kakaoanbau / Kakaohandel. Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit diese vergeben werden? Welches empfehlt ihr besonders?
*Gruppe 2: Welchen Einfluss hat der Weltmarkt auf den Kakaopreis? Welche anderen Bedingungen ergeben sich durch eine Zusammenarbeit mit Fair Trade für die Kakaobauern?
*Gruppe 3: Erstellt ein Plakat für Eltern, was sie beim Schokoladenkauf für ihre Kinder beachten sollten, damit die Kinderrechte für alle Kinder eingehalten werden. (Achtet darauf, dass ihr auch Begründungen angebt, warum die Eltern nur noch bestimmte Schokolade kaufen sollten)
*Gruppe 4: Recherchiert die noch offenen Fragen aus der Erarbeitungsphase und tragt die Antworten übersichtlich zusammen.}}

==Links==
[https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/kinderrechte-im-unterricht/ Themendossier "Kinderrechte im Unterricht" auf Lehrer-Online]: Die Unterrichtsmaterialien und Stundenplanungen geben einen Überblick über Kinderarbeit in verschiedenen Ländern, informieren über den Kinderalltag in der Vergangenheit (auch im Vergleich zur Gegenwart) und zeigen die Notwendigkeit der Verankerung von Kinderrechten im Grundgesetz auf.

==Verwandte Themen==

{{Portalseite/Highlight
| iconfile=Pfad-Icon.svg
| link = Lernpfade Ethik/Kinderrechte
| titel = Lernpfad Kinderrechte (Kl. 4/5)
}}
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie:Gerechtigkeit]]
[[Kategorie:Angewandte Ethik]]
[[Kategorie:Interaktive Übung]]

Benutzer:Johannes Prinz

2024-06-28T06:59:01Z

FrauSchütze: angelegt, Hilfeseite eingebunden

Alles über die Zeit

2024-06-20T09:14:40Z

FrauSchütze:

{{Box
| Klasse = Lernpfad
| Titel = Lernpfad
| Inhalt = Hallo!
In diesem Lernpfad hast du die Möglichkeit, Aufgaben zum Thema Zeit zu üben!

Starte den Lernpfad durch einen Klick auf einen der unten angeführten Punkte:

* [[#Hallo!|Ich bin zum ersten Mal hier]].
* Ich habe bereits mit diesem Lernpfad gearbeitet und möchte zur [[/Kapitelübersicht/]].
}}
===='''Hallo!'''====
[[Datei:Schlaufuchs.png|links|Hallo! Ich bin Schlaufuchs Fabian!|rahmenlos]]Ich bin Schlaufuchs Fabian und werde dich auf deinem Weg durch die Zeit begleiten!

Wir werden gemeinsam verschiedene Zeitmaße kennenlernen und mit ihnen arbeiten. Außerdem werden wir Begriffe wie "Zeitdauer" und "Zeitpunkt" kennenlernen und schlussendlich Textaufgaben lösen!

Auf unserem gemeinsamen Weg begegnen wir verschiedenen Aufgabentypen und unterschiedlich schwierigen Aufgaben. Dabei gebe ich dir immer wieder Hinweise und Tipps, die dir dabei helfen sollen, die Inhalte zu verstehen und die Aufgaben zu lösen!

Hier geht's los: [[Alles über die Zeit/Informationsseite|Infoseite]]

{{Navigation|'''Kapitelübersicht'''
# [[/Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig)|Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig)]]
# [[/Umwandlungen von Zeitmaßen|Umwandlungen von Zeitmaßen]]
# [[/Zeitdauer und Zeitpunkt|Zeitdauer und Zeitpunkt]]
# [[/Textaufgaben zur Zeit|Textaufgaben zur Zeit]]
}}

Erstellt von: [[Benutzer:Elisa.Hoerlberger|Elisa Hörlberger]]<br />
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie: Maße]]

Benutzer:Katharina Seifried

2024-06-20T09:13:50Z

FrauSchütze: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Hilfe Navigation}}“

Benutzer:Elena Schachtschneider

2024-06-20T09:11:49Z

FrauSchütze: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Hilfe Navigation}}“

Informationsseite

2024-06-20T09:07:16Z

FrauSchütze: FrauSchütze verschob die Seite Informationsseite nach Alles über die Zeit/Informationsseite: Unterseite Lernpfad

#WEITERLEITUNG [[Alles über die Zeit/Informationsseite]]

Alles über die Zeit/Informationsseite

2024-06-20T09:07:16Z

FrauSchütze: FrauSchütze verschob die Seite Informationsseite nach Alles über die Zeit/Informationsseite: Unterseite Lernpfad

'''Auf dieser Seite erfährst du, wie der Lernpfad aufgebaut ist und was du bei der Bearbeitung beachten solltest.'''

Die Textaufgaben dieses Lernpfades sind aus dem Stoff der 5. Schulstufe.

Der Lernpfad ist in 5 Kapitel eingeteilt - Zeitmaße, Geld, Massenmaße, Längenmaße und Flächenmaße. Du kannst die Kapitel '''in beliebiger Reihenfolge''' durchmachen. Zu Beginn jedes Kapitels findest du eine Wiederholung zu der jeweiligen Größe an sich. Diese '''Wiederholung ist freiwillig''', das heißt, du kannst sie machen, wenn du dir bei den Maßumwandlungen an sich noch unsicher bist. Jedes einzelne Kapitel ist in drei Schwierigkeitsstufen unterteilt. Steige in allen Kapiteln zum Experten/ zur Expertin auf und mache zum Abschluss des Lernpfades das Kapitel [[Textaufgaben/Teste dein Wissen|Teste dein Wissen]], in welchem alle fünf Kapitel gemischt vorkommen und du überprüfen kannst, ob du die Inhalte verstanden hast.

Ich wünsche dir viel Spaß und Erfolg bei der Bewältigung der Aufgaben!{{Navigation|'''Kapitelübersicht'''
# [[Zeitmaße]]
# [[Geld]]
# [[Massenmaße]]
# [[Längenmaße]]
# [[Flächenmaße]]
# [[Teste dein Wissen]]}}'''Hier noch ein paar Hinweise zur Arbeit mit dem Lernpfad:'''
*Einen Überblick über den gesamten Lernpfad findest du in dem hellblauen Feld gleich hier über dem Text. Jedes einzelne Kapitel (1. - 8.) ist verlinkt. Du kannst also durch einfaches Anklicken zwischen den Abschnitten hin und her springen. Diese '''Navigation''' ist zu Beginn jedes Kapitels zu finden, einfach auf "Navigation anzeigen" klicken und sie steht dir zur Verfügung.

*Zusätzlich zum Lernpfad erhältst du einen '''Arbeitsplan''' als Strukturierungshilfe ([https://unterrichten.zum.de/images/3/34/Arbeitsplan_zum_Lernpfad_Erdbeben_und_Logarithmus.pdf PDF herunterladen]). Darin befindet sich Platz für Notizen, Merksätze und für die Bearbeitung von Aufgaben.

* Oft darfst du zusammen mit Mitschülerinnen oder Mitschülern an eine Aufgabe herangehen. Dann steht direkt bei der Aufgabe '''"Partnerarbeit"''' dabei!

*Neben den klassischen Materialien wie Stifte, Geodreieck usw. bitte auch immer '''Kopfhörer''' griffbereit haben, damit du dir Videos ungestört ansehen kannst.

* Du kannst dir die Zeit bei der Bearbeitung des Lernpfades selber einteilen. Das heißt einerseits, dass du alle neuen Entdeckungen und Aufgaben in deinem Tempo durchlaufen kannst. Andererseits musst du aber auch selbstständig darauf achten, voranzukommen. Um dein Zeitmanagement zu unterstützen, befindet sich eine Tabelle mit allen Kapiteln in deinem Arbeitsplan. Dort kannst du deine eigene '''Zeiteinteilung''' festhalten und fertig bearbeitete Abschnitte abhaken.

'''Der Lernpfad besteht aus folgenden '''Bausteinen''':'''
{{Box|Info|In diesen Abschnitten findest du '''allgemeine Infos''' meist zum Einstieg in ein neues Kapitel.|Kurzinfo
}}{{Box|Merksätze|Diese Bausteine beinhalten '''wichtige fachliche Infos'''. Bitte lies dir diese immer gut durch und schreib sie dir als Merktext in dein Übungsheft (mit Farbe)!|Merksatz
}}{{Box|Aufgaben|Es handelt sich um Aufgaben, die erledigen sollst. Im Arbeitsplan findest du eine Übersicht der Aufgaben und Platz, sie zu bearbeiten. Was zu tun ist, steht immer Schritt für Schritt bei den Aufgaben dabei.
| 3 = Arbeitsmethode
}}{{Box|Experimente|In diesen Anschnitten findest du '''Experimente oder Ähnliches'''. Natürlich befindet sich dabei eine ausführliche Anleitung für die Bearbeitung.|Experimentieren
}}{{Box|Teste dein Wissen!|Am Ende des Lernpfades findest du den Wissenstest. Hier kannst du dein erworbenes Wissen anhand von '''Quizzes und Aufgaben''' testen!|Üben
}}{{Box|Tipp|Siehst du dieses Zeichen, so enthältst du einen Hinweis auf ein Online-Werkzeug.|Hervorhebung1
}}

Bei einigen Aufgaben stehen dir '''Hilfen''' zur Verfügung, wenn du nicht weiter kommst. Versuche immer zuerst die Lösung alleine herauszufinden. Die Hilfen werden aufgedeckt durch Anklicken von: {{Lösung versteckt|Hier werden dir dann Tipps zu den Aufgaben angezeigt.|Hilfe anzeigen|Hilfe verbergen}}

Wenn du eine Aufgabe gelöst hast, bekommst du sofort eine '''Rückmeldung''', ob dein Ergebnis richtig ist oder nicht. Dies geschieht entweder durch einen entsprechenden Lösungs-Button innerhalb interaktiver Applets oder durch Anklicken von: {{Lösung versteckt|Hier werden dir dann Lösungen und Erklärungen angezeigt.}}

'''Nun kann es losgehen:''' Klicke oben in der Navigation auf das nächste Thema oder direkt hier unten auf den Pfeil, der dich im Lernpfad immer zum nächsten Kapitel führt. {{Fortsetzung|weiter=Los geht's|weiterlink=Zeitmaße}}

<div style="background-color:#efefef;;padding:7px;">
== Didaktische Hinweise für Lehrpersonen ==
'''Zielsetzung:''' Schüler*innen lernen Schritt für Schritt, Textaufgaben zu verschiedenen Größen zu entschlüsseln und zu lösen.

'''Altersstufe:''' 5. Schulstufe (Schüler*innen im Alter von 10-11 Jahren)

'''Zeitbedarf:''' ca. xx Minuten

'''Materialen''': Computer und Arbeitshefter

Der Lernpfad (oder Teile davon) kann entweder als Übung für die Schularbeit, während der Unterrichtsstunde oder als Hausübung eingesetzt werden.

==Lernziele und Kompetenzen==
<div class="grid"><div class="width-1-2">
'''Das kannst du bereits: '''
*Ich besitze grundlegende digitale Fähigkeiten: Ich kann Computer bzw. mobile Geräte (z.B. Smartphone, Tablet) bedienen.
*Ich kenne die Zeitmaße, kann sie umwandeln und vergleichen.
*Ich kenne den Unterschied zwischen Zeitpunkt und Zeitdauer.
*Ich kann mit Euro und Cent rechnen.
*Ich kenne die Längenmaße, kann sie umwandeln und vergleichen.
*Ich kenne die Massenmaße, kann sie umwandeln und vergleichen.
*Ich kenne die Flächenmaße, kann sie ineinander umwandeln und vergleichen.
*Ich weiß, wie man Größen mehrnamig (= mit mehreren Einheiten) anschreibt.
*Ich weiß, was ein Rechteck und ein Quadrat ist.
*Ich kenne die Formeln für die Berechnung des Umfangs und der Fläche eines Rechtecks und eines Quadrats.</div><div class="width-1-2">
'''Das kannst du lernen: '''
*Ich weiß, wie ich an Textaufgaben herangehe.
*Ich kann Textaufgaben die wichtigsten Informationen entnehmen.
*</div></div></div>
Erstellt von: [[Benutzer:Elisa.Hoerlberger|Elisa Hörlberger]]<br />
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie: Textaufgaben]]

Lernpfad/Textaufgaben zu Größen

2024-06-20T09:05:40Z

Alles über die Zeit/Zeitdauer und Zeitpunkt

2024-06-11T10:25:02Z

FrauSchütze:

2024-06-11T10:14:01Z

FrauSchütze: FrauSchütze verschob die Seite Umwandlungen von Zeitmaßen nach Alles über die Zeit/Umwandlungen von Zeitmaßen: Unterseite Lernpfad

{{Navigation verstecken
|{{Navigation|
*[[Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig)]]
*[[Umwandlungen von Zeitmaßen]]
*[[Zeitdauer und Zeitpunkt]]
*[[Textaufgaben zur Zeit]]}}
|Lernschritte einblenden
|Lernschritte ausblenden
}}

[[Datei:Schlaufuchs.png|rechts|rahmenlos|300x300px]]
{{Box
| Klasse = Kurzinfo
| Titel = Die Zeitmaße
| Inhalt = Hier findest du Informationen und Übungen zum Umwandeln von Zeitmaßen. Sieh dir zuerst das Einstiegsvideo an, danach kommen Übungen in verschiedenen Schwierigkeitsstufen. Wir werden ganz viel üben, bis du ein Experte oder eine Expertin bist!
}}

== Einstieg ==
{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Aufgabe 1
| Inhalt = '''Zur Erinnerung''': Es gibt die folgenden '''Zeitmaße''' - Sekunde, Minute, Stunde, Tag, Woche, Monat, Jahr.
Klicke nun auf "Video laden" und sieh dir das folgende Video bis zur '''Minute 2:10''' an. Stoppe das Video und '''zeichne die Umwandlungstabelle in dein Arbeitsheft''' (S.3)! Verwende dazu auch wie im Video unterschiedliche '''Farben''' für die beiden Richtungen!
{{#ev:youtube|Sbus8V6vv5Y|800|center}}
}}

{{Box
| Klasse = Merksatz
| Titel = Multiplizieren oder dividieren?
| Inhalt = Vervollständige den Merktext in deinem Arbeitsheft (S.3):
* Du musst '''multiplizieren''', wenn du eine '''größere''' in eine '''kleinere''' Einheit umwandelst! (Beispiel: Monate in Tage)
* Du muss '''dividieren''', wenn du eine '''kleinere''' in eine '''größere''' Einheit umwandelst! (Beispiel: Minuten in Stunden)
}}{{Box
| Klasse = Experimentieren
| Titel = Überlegt gemeinsam!
| Inhalt = Schaut in einen Kalender und überlegt '''zu zweit''':
* Besteht ein Monat aus ganz genau vier Wochen?
* Hat jedes Monat gleich viele Tage?
Haltet eure Überlegungen in eurem Arbeitsheft (S.3) fest.
}}{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Fortsetzung Aufgabe 1
| Inhalt = Sieh dir nun das Video oben fertig an und erledige dabei die folgenden Aufgaben
*Schreib die Umwandlungsbeispiele aus dem Video in deinem Arbeitsheft mit.
*Schreib dir mit Farbe auf, wie viele Tage ein Jahr hat.
}}

== Level 1 ==
{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Aufgabe 2
| Inhalt = Wandle in die gesuchte Zeiteinheit um! Löse die Aufgabe in deinem Arbeitsheft (S. 4) und kontrolliere die Lösung dann hier!
# 15 Minuten = ____________ Sekunden
# 14 Tage = ____________ Wochen
# 365 Tage = ____________ Jahr
# 120 h = ____________ d
# 360 s = ____________ min
# 7 d = ____________ h
# 3 h = ____________ min
}}
{{Lösung versteckt|1=Wenn du von einer größeren Einheit in eine kleinere umwandelst, musst du '''multiplizieren'''. Umgekehrt musst du '''dividieren''', wenn du von einer kleineren in eine größere Einheit umwandelst. Nimm dir die Umwandlungstabelle aus Aufgabe 1 zu Hilfe! |2=Hilfe anzeigen|3=Hilfe verbergen}}{{Lösung versteckt|1=# <math>900</math> Minuten. ('''Rechnung''': <math>15 \cdot 60 = 900 </math>)
#<math>2</math> Wochen. ('''Rechnung''':<math> 14 : 7 = 2</math>)
#<math>1</math> Jahr. ('''Rechnung''': <math> 365 : 365 = 1</math>)
#<math>5</math> d ('''Rechnung''': <math> 120 : 24 = 5 </math>)
#<math>6</math> min ('''Rechnung''': <math> 360 : 60 = 6 </math>)
#<math>168</math> h ('''Rechnung''': <math> 7 \cdot 24 = 168 </math>)
#<math>180</math> min ('''Rechnung''': <math> 3 \cdot 60 = 180 </math>)|2=Lösung anzeigen|3=Lösung verbergen}}

== Level 2 ==
{{Box
| Klasse = Merksatz
| Titel = Mehrnamig schreiben
| Inhalt = Du kannst Zeitmaße auch '''mehrnamig''' anschreiben: Das heißt, dass du sie mit mehreren Einheiten anschreibst.

'''Zum Beispiel:'''
*63 min = 1 h 3 min - 60 Minuten sind eine Stunde!
*2,5 Jahre = 5 Jahre 6 Monate - Du wandelst die Zahl nach dem Komma in nie nächstkleinere Einheit um!
}}{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Aufgabe 3
| Inhalt = Bearbeite die beiden Learning Apps! Mache in deinem Arbeitsheft Nebenrechnungen, wenn nötig und schreibe mindestens drei Beispiele aus den Learning Apps in dein Arbeitsheft (S. 4)! Kontrolliere dann mit dem Häkchen-Symbol unten in der rechten Ecke der Learning Apps deine Ergebnisse!
{{LearningApp
| app = 5066679
| width = 50%
| height = 1000px
}}
{{LearningApp
| app = pudky4ki324
| width = 100%
| height = 600px
}}
}}

== Level 3 ==
{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Aufgabe 4
| Inhalt = Wandle in die gesuchte Zeiteinheit um! Löse die Aufgabe in deinem Arbeitsheft (S. 5) und kontrolliere deine Lösungen dann hier!
# 8 Stunden = ____________ Sekunden
# 3,6 Jahre = ____________ Tage
# 18 h = ____________ d
# 0,5 d = ____________ min
# 45 min = ____________ h
# 3,5 w = ____________ min
# 18 000 s = ____________ h
# 1,2 d = ____________ s
}}
{{Lösung versteckt|1=Wenn du von einer größeren Einheit in eine kleinere umwandelst, musst du '''multiplizieren'''. Umgekehrt musst du '''dividieren''', wenn du von einer kleineren in eine größere Einheit umwandelst. Nimm dir die Umwandlungstabelle aus Aufgabe 1 zu Hilfe! |2=Hilfe anzeigen|3=Hilfe verbergen}}{{Lösung versteckt|1=
#<math>28 800</math> Sekunden. ('''Rechnung''':<math> 8 \cdot 60 \cdot 60 = 28 800</math>)
#<math>1 314</math> Tage. ('''Rechnung''': <math> 3,6 \cdot 365 = 1 314</math>)
#<math>0,75</math> d ('''Rechnung''': <math> 18 : 24 = 0,75 </math>)
#<math>720</math> min ('''Rechnung''': <math> 0,5 \cdot 24 \cdot 60 = 720 </math>)
#<math>0,75</math> h ('''Rechnung''': <math> 45 : 60 = 75 </math>)
#<math>35 280</math> min ('''Rechnung''': <math> 3,5 \cdot 7 \cdot 24 \cdot 60 = 35 280</math>)
#<math>5</math> h ('''Rechnung''': <math> 18 000 : 60 : 60 = 5</math>)
#<math>103 680</math> s('''Rechnung''': <math> 1,2 \cdot 24 \cdot 60 \cdot 60 = 103 680</math>)|2=Lösung anzeigen|3=Lösung verbergen}}

{{Box
| Klasse = Arbeitsmethode
| Titel = Aufgabe 5
| Inhalt = Berechne die Gesamtgesprächszeit der Telefonate. Rechne in deinem Arbeitsheft (S. 5): 3 min 35 s; 8 min 28 s; 2 min 55 s; 1 min 45 s
}}
{{Lösung versteckt|1=Addiere zunächst die Sekunden und die Minuten getrennt. Wandle dann erst um! |2=Hilfe anzeigen|3=Hilfe verbergen}}
{{Lösung versteckt|1=
*3 min + 8 min + 2 min + 1 min = 14 min
*35 s + 28 s + 55 s + 45 s = 162 s
*Nun wandeln wir die Sekunden um: 162 s = 2 min 42 s
*Jetzt addieren wir die 2 min 42 s zu den 14 min: 14 min + 2 min 42 s = '''16 min 42 s''' |2=Lösung anzeigen|3=Lösung verbergen}}

Super gemacht! Als nächstes lernst du die Unterscheidung zwischen Zeitdauer und Zeitpunkt! Falls du das Kapitel "Zeitdauer und Zeitpunkt" schon bearbeitet hast, kannst du jetzt mit den Textaufgaben weitermachen! {{Fortsetzung|weiter=Zeitdauer und Zeitpunkt|weiterlink=Zeitdauer und Zeitpunkt}}{{Fortsetzung|weiter=Textaufgaben zur Zeit|weiterlink=Textaufgaben zur Zeit}}

Alles über die Zeit/Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig)

2024-06-11T10:13:41Z

FrauSchütze: FrauSchütze verschob die Seite Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig) nach Alles über die Zeit/Wiederholung: Zeitmaße und Uhrzeit (freiwillig): Unterseite Lernpfad

2024-05-22T09:28:58Z

FrauSchütze:

==Ideen==
*Dateien für den Digiscreen erstellen, exportieren und im ZUM-Unterrichten für die jeweiligen Themen bereit stellen um diesen direkt im Unterricht zu benutzen (to do: Beispiel erstellen)

== Einbettung ==
*Gibt es schon einen Code-Schnipsel zur Einbettung?
{{ZUMpad|id=wellenlaenge33|width=800px}}

<iframe name='embed_readwrite' src='https://digiscreen.zum.de/' width=1200 height=800></iframe>

<iframe name='embed_readwrite' src='https://zumpad.zum.de/p/6lBJnUirJOsOOU9hxq-_?showControls=true&toc=false&showChat=true&showLineNumbers=true&useMonospaceFont=false' width=600 height=400></iframe>

Hilfe:Medien einbinden

2024-05-22T09:27:31Z

FrauSchütze: /* Padlet, Mentimeter, Quizlet und AnswerGarden */

{{TOCright}}
{{Box|Was bietet diese Seite?|
Auf dieser Seite findest du Hilfen zur Einbindung von verschiedenen Medien sowie den notwendigen Lizenzangaben.|Kurzinfo}}

== Bilder ==
Zum Einfügen von Bildern gibt es mehrere Möglichkeiten.
{{2Spalten|
'''Kurz und einfach:'''
Bilder aus dem Archiv der [https://de.wikipedia.org/wiki/MediaWiki Wikimedia Commons] und des ZUM-Unterrichten-Wikis suchen:<br>Über das Bedienelement "Einfügen" kannst du Medien (u.a. Bilder) im Archiv der Wikimedia Commons suchen und direkt in deine Seiten einfügen. Es müssen keine weiteren Angaben gemacht werden.<br>[[Datei:Bilder einfügen Fahrrad.png|left|489px|Bilder einfügen - Fahrrad]]

|'''Für Fortgeschrittene:'''
#Eigene Bilder hochladen:<br>Über das Bedienelement "Einfügen" können auch eigene Bilder aus deinen Dateien hoch geladen werden. Als Standardlizenz ist die Lizenz CC-by-SA 4.0 ausgewählt. Bitte beachte die Nutzungsbedingungen und Lizenzrichtlinien des ZUM-Unterrichten-Wikis (siehe unten).<br>[[Datei:Bilder einfügen - eigene Bilder hochladen.png|left|489px|Bilder einfügen - eigene Bilder hochladen]]
#Den '''[[Spezial:Hochladeassistent|Upload-Assistenten]]''' nutzen, um Dateien hochzuladen:<br>An jeder Seite ist unten rechts ein Schraubenschlüssel (wenn man angemeldeter Nutzer ist). Dort gibt es den Punkt "Datei hochladen". Bei dieser Schrittfolge können unterschiedliche Lizenzen ausgewählt werden.<br>[[Datei:Dateien hochladen Upload-Assistent.png|left|Dateien hochladen Upload-Assistent]] Am Ende des Upload-Dialogs kann man die URL-Angabe des Bilds kopieren und in die Seite einfügen.
}}

==Video- und Audio-Einbindung - YouTube, Vimeo und SoundCloud==
{{2Spalten|
Es gibt leider keine einfache Möglichkeit, Videos einzubinden. Es muss immer die Quelltextbearbeitung aktiviert werden.
|
Hinter <code>#ev:</code> fügt man die Plattform ein (youtube, vimeo oder soundcloud) sowie nach einer Pipe (der gerade Strich) die ID des Videos bzw. der Audiodatei.
<pre><nowiki>
{{#ev:youtube|lJnQChnv1T4}}
</nowiki></pre>
Zusätzlich können Parameter zur Breite (in Pixel) und zur Ausrichtung (left, center oder right) eingegeben werden. Empfohlen ist eine Breite von 800 Pixeln bei YouTube und 960 Pixeln bei Vimeo Videos, zudem eine mittige Ausrichtung (center) - damit ist eine gute Darstellung auf allen Displaygrößen gewährt.
<pre><nowiki>
{{#ev:youtube|lJnQChnv1T4|800|center}}
</nowiki></pre>
}}

=== Video Start und Ende setzen===
Bei vielen Videodiensten kann auch der Start und Endzeitpunkt des Videos gewählt werden. Dazu müssen zusätzliche Parameter mitgegeben werden. Diese variieren je nach Dienst. Bei Youtube verwendet man die Parameter <code>start</code> und <code>end</code>. Diese müssen der Einbettungsfunktion (''#ev'') mitgegeben werden als <code>urlargs</code> Parameter. Um Fehler zu vermeiden, verwenden wir die Einbettungsfunktion ''#evt''. Bei dieser werden alle Parameter benannt. (Bei der Einbettungsfunktion ''#ev'' sind die urlargs der 7. Parameter)

<pre>{{#evt:
service=youtube
|id=lJnQChnv1T4
|urlargs=start=300&end=388
|dimensions=200
|alignment=center
}}</pre>
oder mit ''#ev''
<pre>{{#ev:youtube|lJnQChnv1T4|200|center|||start=300&end=388}}</pre>

{{#evt:
service=youtube
|id=lJnQChnv1T4
|urlargs=start=300&end=388
|dimensions=200
|alignment=center
}}

===Videos in Spalten===

Soll ein Video in einem 2-Spalten Layout eingebunden werden, empfiehlt sich eine Breite von 460 Pixeln. Außerdem sollte es ebenfalls mittig ausgerichtet sein, damit es auf kleinen Displays gut angezeigt wird.

<pre>
{{2Spalten
|
Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua.
|
{{#ev:youtube|lJnQChnv1T4|460|center}}
}}
</pre>

{{2Spalten
|
Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua.
|
{{#ev:youtube|lJnQChnv1T4|460|center}}
}}

== Geogebra ==
'''[[GeoGebra]]''' ist eine dynamische Mathematik-Software, die Geometrie, Algebra und Analysis verbindet.

<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<div class="pseudo-pre" style="padding: 10px; background: #f5f5f5; font: 14px / 18px 'Courier', monospace;
color: #444;"><ggb_applet id="<span style="background:yellow;">jhAvTrGx</span>" width="400" height="310" /></div>
Jedes [https://www.geogebra.org Geogebra-Applet] hat eine ''Material-ID'', die am Ende des Weblinks steht. Diese Material-ID wird nach ''id="....."'' eingesetzt (hier: jhAvTrGx).

Die Parameter ''width'' und ''height'' müssen entsprechend angepasst werden.
</div>
<div class="width-1-2">
<center><ggb_applet id="jhAvTrGx" width="400" height="310" /></center>
</div>
</div>

== ZUMpad, Padlet, Mentimeter, Quizlet und AnswerGarden ==
In einen Lernpfad können auch Padlets, Mentimeter, Quizlet und AnswerGarden eingebunden werden.

<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<pre>
{{ZUMpad|id=…|width=800px}}

{{Padlet|id=…|width=100%|height=600px}}

{{Mentimeter|id=…|width=800px}}

{{Quizlet|id=…}}

{{AnswerGarden|id=…}}
</pre></div>

<div class="width-1-2">
</div>
</div>

==Grafiken zur Illustration==
Auf den Seiten können verschiedene Arten von Abbildungen vorhanden sein:
#'''Abbildungen''', die '''inhaltliche Bedeutung''' haben und Inhalte erklären oder veranschaulichen (z.B. Fotos des erklärten Inhalts, Schaubilder mit visualisierten Daten, Schemazeichnungen etc.)
#'''Abbildungen''' (meist Grafiken), die der '''Illustration oder Orientierung''' dienen (z.B. „Weiter“-Pfeile, Symbole für eine Aufgabe oder für „Denk nach“ etc.).
'''Für die zweite Kategorie der illustrativen Grafiken stehen [[Hilfe:Icons einbinden|zwei Iconsets]] zur Verfügung''', die eine große Bandbreite von Aussagen illustrieren helfen. [[Hilfe:Icons einbinden|Näheres zur Verwendung dieser Icons.]]

'''Diese Icons (und nur diese) sollen zur Illustration verwendet werden.''' Sollten auf Seiten andere Illustrationen vorhanden sein, die keine inhaltliche Bedeutung tragen, sollen sie beim Übertragen der Seite ersetzt werden.
== Galerien ==
<source lang="html">
<gallery mode="packed" heights="200" style="text-align:center">
File:2009 Lagerfeuer.JPG|Holz brennt
Datei:Pilot light flames.jpg|Gas als Brennstoff
File:A flame.JPG|Spiritus wird als flüssiger Brennstoff genutzt.
Datei:Magnesium ribbon burning.jpg|Magnesium brennt mit hellem Licht, aber ohne eine Flamme!
</gallery></source>
Das Media-Wiki bietet in der neuesten Version [[mediawikiwiki:Help:Images/de#Gallery_syntax|neue Funktionen für Galerien]] an. Hier ein Beispiel für eine Galerie im Modus ''"packed"''

<gallery mode="packed" heights="200" style="text-align:center">
File:2009 Lagerfeuer.JPG|Holz brennt
Datei:Pilot light flames.jpg|Gas als Brennstoff
File:A flame.JPG|Spiritus wird als flüssiger Brennstoff genutzt.
Datei:Magnesium ribbon burning.jpg|Magnesium brennt mit hellem Licht, aber ohne eine Flamme!
</gallery>

<pre><gallery widths="300" heights="230" style="text-align:center">
Datei:Thermite mix.jpg|Die Bahnmitarbeiter nutzen fertige Gemische.
Datei:Velp-thermitewelding-1.jpg|In einem Reaktionsgefäß wird das flüssige Eisen erzeugt.
Datei:Railphoto.jpg|Nach dem Entfernen der Gussform glüht das Eisen noch.
Datei:Geschweisster schienenstoss.jpeg|Nach dem Erkalten des Eisen wird die Oberfläche geglättet.
</gallery></pre>
Mehr Informationen auf dieser [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Galerie#gallery-Tag Hilfe-Seite].

<gallery widths="300" heights="230" style="text-align:center">
Datei:Thermite mix.jpg|Die Bahnmitarbeiter nutzen fertige Gemische.
Datei:Velp-thermitewelding-1.jpg|In einem Reaktionsgefäß wird das flüssige Eisen erzeugt.
Datei:Railphoto.jpg|Nach dem Entfernen der Gussform glüht das Eisen noch.
Datei:Geschweisster schienenstoss.jpeg|Nach dem Erkalten des Eisen wird die Oberfläche geglättet.
</gallery>

<code>style="text-align:center"</code> im <code>gallery</code>-Tag führt zu einer zentrierten Gallerie und zentriertem Beschreibungs-Text

__NOCACHE__

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